《角的认识》教学设计

一、 教学内容：

冀教版小学二年级第三册第五单元《角的认识》

二、 教材分析：

角的认识是在学生直观认识了长方形、正方形、三角形等平面图形的基础上学习的。教材首先让学生用小棒拼图形，通过动手操作让学生知道2根小棒可以拼成一个角。再通过做角这一操作活动，使学生直观认识角的顶点和边，知道角有一个顶点和2条边，角有大小之分，角的大小与角的两边张开程度有关。最后通过折角，找角巩固角的知识，学生能够学会用直尺画角。

三、 学情分析：

对于角的知识学生的生活经验并不多，所以在教学时，我特别注意强化学生的实践活动。通过折一折、找一找等实际操作，让学生对角有一个初步的感知认识。

四、教学目标：

（1）在实际操作活动中，经历直观认识角的过程。

（2）知道角有一个顶点、两条边，会用纸折或画大小不同的角；知道角的大小与角的两边张口有关，与角的两边长短无关。

（3）体会角与生活的密切联系，培养学生学习数学的兴趣，激发学生对角的好奇心。

五、教学重点：

初步认识角，知道角的各部分名称，会用直尺画角。

六、教学难点：

初步认识到角的大小与角的两边张口有关，与角的两边长短无关。

七、教学准备：

教师准备：课件、活动角、作图工具。

学生准备：小棒若干、2条硬纸板和1颗图钉、一张纸和作图工具。

八、教学过程：

  (一)谈话引入，复习旧知

1、复习旧知

师：小朋友们，我们以前学过哪些图形？

学生自由回答

2、学生动手拼图形

师：同学们，我们用小棒把我们学过的图形拼一拼。

教师利用课件出示拼图形的要求。学生自己随便选择小棒的根数，利用手中的小棒拼出自己喜欢的图形。

    3、展示

学生到前面展示自己所拼的图形，教师利用实物投影展示学生的作品。

4、引入

师：用2根小棒拼成的图形有着非常好听的名字叫做角。今天我们一起来探究有关角的秘密，共同认识角。板书：（角的认识）

5、拼角

师：角在哪里呢？角就在两根小棒之间相夹的部分。（教师利用多媒体演示角）

请每位小朋友用两根小棒拼出一个角。

学生动手拼角，教师巡视指导。

师：谁愿意到前面来告诉同学们你拼成的角在哪里？

生展示自己拼得角。教师利用实物投影展示学生利用小棒拼的角。

6、议一议

师：请同学们仔细观察大屏幕，我们用2根小棒拼成的角与正方形、长方形和三角形有什么不同？

学生发表自己的观点，引导学生发现角的两边有开口。

（二）动手操作，探究新知

1、做活动角

师：同学们说的真棒，我们就用自己手中的材料动手做一个角。请同学们拿出我们课前准备好的两条硬纸片和图钉，我们先把两条硬纸片的一端对齐，然后把图钉从这一端按下去，小心不要扎到手，这样就做成了一个角了。

学生动手做角

师问：小朋友们，仔细观察你做的角，说一说你发现了什么？

学生与自己的同桌说一说，引导学生能够发现这个角会动。

2、认识角各部分名称

师：这个角会动我们就叫它“活动角”。老师就把这个活动角描下来，小朋友们认真看，说一说你发现了什么？

（引导学生能够发现尖尖的点和直直的两条线）

师：前面尖尖的这一点叫角的“顶点”，这两条直直的线就叫做角的两条“边”。（教师利用多媒体演示顶点和边）

学生介绍自己做的活动角的各部分名称，教师利用实物投影展示。

师：请同学们再次观察这个角，看看你又有什么新的发现？

学生总结出角有1个顶点和2条边，教师利用多媒体动态演示，巩固角各部分的名称。

3、探究角的大小

（1）小组合作交流

师：同学们我们知道了角的各部分名称，角里还有好多的秘密，我们继续去探究。请小朋友拿出你做的活动角，转动活动角的一条边，看看你还能发现角的什么秘密？

学生动手操作，以小组为单位进行交流，然后汇报。

（2）展示

学生到前面边演示边汇报

教师根据学生的汇报画出三个大小不同的角。并提出问题：哪个角大，哪个角小？你是怎么判断的？

学生汇报，教师利用电脑演示角的大小与角的两边张口有关。

师：小朋友如果我让角的两条边变长或变短，角的大小会有变化吗？请同学们认真观察大屏幕。

引导学生发现角的大小与角的两边张口有关，与角的两边长短没有关系。

4、折角

师：小朋友们通过自己动脑动手，发现了角的很多秘密，下面我们就动手折一折角。

学生动手折角

5、展示

学生到前面利用实物投影展示自己所折的角，介绍自己折的角的各部分名称，并能够与自己同桌的角进行比较，巩固角的大小与角的两边张口有关。

6、找角

师：同学们，角在我们的身边是随处可见的，只要你用心观察，你就能从中找出来。现在请同学们认真想一想，你在哪里发现过角？

学生自由发言

教师利用大屏幕出示生活中的物品，并显示角所在的位置，加深学生对角的理解。

7、画角

（1） 小朋友们生活中有这么多角，我们就把角画下来。

（2）学生阅读58页画角的方法；

（3）师生一起画角：学生说，老师画

（4）学生自己画角，其余小朋友认真观察并做好评价。

（三）闯关练习，学以致用

师：同学们今天表现真不错，学到了很多的本领，快把你学到的本领展示给大家吧！谁能够闯到最后一关，老师就奖励你们智慧星，看谁得到的智慧星多。（课件出示）

第一关：公正的小法官 ：判断下面的图形是不是角并说出为什么？

 

 

 

 

 

第二关：我会填一填

1、角有1个（    ），2条（    ）。

2、角的两边张口越大，角就（      ）；角的两边张口越小，角就（     ）。

第三关：我会辨一辨，图中的两个角哪个角大，哪个角小？（学生说出为什么）

 

 

         ①                                    ②

 

第四关，我会数。请同学们数出下列图形中各有几个角？

 

 

 

 

（四）总结评价

小朋友们，你们今天都学到了哪些本领，把你学到的本领告诉自己的爸爸妈妈。请他们帮助你们完成课后练习第一题，看哪位小朋友完成的最好？