李花树林路遇欢快父母孩童四五人：

女伢：到迷宫还要走多远呀？

男伢：一米吧！

妈妈：还要走一倍的路程吧。

男伢：啊呀！要走一辈子的路啊！

女伢：这要走到老了。

男伢：不如我们回家去坐坐吧，到迷宫要走一辈子的路。

我是笑到喘不过气了。

妈妈很认真地夸男伢：你知道人要活一辈子呀。

晚间孩子继续上周课程

问：如果我想画一棵树，树杆是从下往上走还是从上往下描？

答： 如果你要画一朵花，那就像一朵花的生长去画她！

然后孩子取下画板抱在胸前从上往下，从下往上，从中间到两段重描了花瓶里的尤加利树枝，果然，瓶插的枝条俨然好成了下午从家取来的叉衣棍。

今早起来坐在屋里看了枫树好一会儿，取本子笔沿着树伸展的方向描了一遍，知行合一嘛，还行。

又画钧瓷瓶子里的洋水仙洋牡丹，取型还没方法，更别说构造了。

小区又诸多公益活动，选了听一书法研究者解读文化。

胆儿大，开篇便引起了认知分歧。他将书法优于了其他艺术，点名的有绘画。他说书法的本质是线条，线条的流畅，变化形成的节奏、气韵成就艺术。

我看到对坐一些不掩饰的微表情。后面的孩子穿个纸条给我，说绘画有主题，有逻辑，没有固定格式好比写作，那么书法讲究横平竖直，写字的顺序，好比数学？那怎么理解描红?该该先认字还是先写字？

绘画，音乐，乃至文学作品也是有架构有逻辑有细节才会有节奏感，协调性，才会有情绪的呀。

所以，一上来归类，站立场，听的人便到缝里了？不好说。

又说画画的不敢题跋，盖因字差。对！

又介绍了一书法家复写了150遍兰亭序后形成的一幅“桃符”。

很多书法趣事。蛮有意思。比如一幅英文书法，第一个单词便是LOST的组合。

主讲者最后输出了哲学观点：天人合一，和而不同。文化人捍卫自己的观点真是不余遗力啊。

回家路上想当然的和孩子说：那怀素和尚的苦筍帖莫不是在峨眉山写的？暮春初夏时节，峨眉山可不是苦笋和竹叶青的时节么？苦筍及茗，还有叶儿粑豆腐脑。嗯。

下了2天雨，池塘溪沟的水装了起来，就连屋檐下的荷缸接了一天一夜天落水也溢了出来。朴树印在缸里，树上屋檐上麻雀成群，他们已然是家雀，和人保持距离的成为了巴掌大院子的主人。