2020年12月25日长春日报

钱夙伟

       在齐齐哈尔，企业到职校开设“订单班”渐成风潮。因为开设了“订单班”，以往因招不到足够的、优秀的生源而发愁的技师学院不再为生源发愁了。适龄的孩子愿意来，生源充足，学校开展教学活动更有劲头，用工企业也非常满意按照他们心意培养出来的学生。在“订单式”培养模式下，职业教育呈现出三赢的局面。

（据《工人日报》）

       在当下这个“史上最难就业季”，“订单”式招生热在预料之中。这种“订单”式招生既是对学生的负责之举，更不失为化解就业难的有效途径，当然会受到家长和学生的热捧。

       就业难与招工难在就业市场并存，这种看似矛盾的现象反映了供求的不对称，“两难”现象无疑加剧了就业难的状况，而且还将使就业难陷于恶性循环之中。而学校与企业及早“联姻”，按企业要求定向培养，且“订单班”安排的实践场所就是学生以后工作的岗位，就让人才供需实现了有效对接，并大大缩短了企业新员工熟悉、适应岗位的时间。学生迅速成为符合企业用工需求的员工，既满足了企业对人才的需求，也让学生提前落实了就业岗位。

       与此同时，由于按“订单”培养，企业和学校都可以更多地积极作为。学校可以根据“订单”要求，有针对性地调整学生的理论学习内容和实践课程安排，让教材编撰和课程设置等更接地气；企业除了可以借助学校梳理自己所需的技术、理论体系，还可以用自己的企业文化影响到学生。正如一家合作企业相关人士所说，“通过‘订单班’，我们可以把企业文化的种子埋在学生们的心里，这样他们将来对企业的认知度、认可度、忠诚度会更好，会更好地融入到企业的工作中来”。

       显然，这种“订单式”培养模式能将专业设置与市场需求无缝对接，从源头上合理安排教学资源，不仅有目的地培养企业紧缺的人才，也让企业有了充足的人才储备。

       职业学校开设“订单班”，既让社会的人才需求得到充分满足，又实现了毕业生的充分就业。而毕业生只有实现了对口、理想岗位的就业，才能实现自己价值的最大化。可以说，这是学校、企业、学生乃至社会多赢的职业教育模式，特别值得各地学习借鉴。