2017-12-24大众日报

□钱夙伟

图/王成喜

       今年以来,不管是“我做错了什么,要陪孩子做作业”的文章走红,还是“上海爸爸陪娃写作业气到崩溃”等新闻引发吐槽,“写作业”以及“陪孩子写作业”已成为备受瞩目的教育问题。最新发布的《中国中小学写作业压力报告》显示,在中国,91.2%的家长有过陪孩子写作业的经历,其中每天陪写的家长高达78%。(12月21日《中国青年报》)

       “陪娃写作业气到崩溃”显然是量太多,但连陪在一边的家长都要“崩溃”,孩子又如何承受得了?本来,在减负的背景之下,许多学校已经推出小学生不留课外作业,甚至还有“无作业班”。许多地方还出台了刚性的规定,比如早在2008年,上海市教委就出台规定:“小学一、二年级不留书面家庭作业；小学其他年级的课外作业,应保证绝大多数同学能在1小时内完成。”根据报告,过去3年时间,我国中小学生日均写作业时长也由3.03小时降低为2.82小时。但即便如此,今年的最新数据仍是全球水平的近3倍。作业依然是学生沉重的负担,于整体上并没有得到改变。

       现行的应试教育体制之下,学习压力早已连小学生都已经不堪重负。从初中小学甚至幼儿园的“起跑线”开始,学校和家长们已经着眼于高考,于是,传统的书包已放不下越来越多的课本,上学就如出远门地拉着旅行箱,即使休息天也有各种各样的辅导培训,而作业,甚至要做到深夜,而且越来越难,在央视的一档节目里,小学生的题目,连名人们也纷纷交白卷。

       而这当然都是大人在把自己的意志强加给孩子。于是,无论按“望子成龙望女成凤”的传统成才观念,还是学生成绩至上的教育评价标准,孩子们弱小的肩膀,早早地承载着沉重的功利负荷,孩子的天性被剥夺和摧残。实际上,于这个年龄,属于他们的应该是无忧无虑的童年,即便是学习,也应是快乐的,过多的作业,只能束缚甚至扼杀这个年龄特有的想象力,让他们的学习失去自由翱翔的翅膀。

       实际上,无论于孩子的身心健康,还是孩子的学习效果,也应一张一弛,回家作业都应该适量,而课后本来也有着更有意义的事情可以做,比如可以去做点公益,从小树立公德意识；可以做做家务,培养劳动观念、提高动手能力,可以做点自己喜欢的事,比如读点闲书,玩耍游戏。即使是发呆、遐想,放飞思絮,给心绪一点宁静栖息的时间,从中的收益,或也并不比做作业少。

       要破“减负困局”、“教育困局”,首先是尊重孩子,教育只能是应势利导,而不是强人所难,于小学生,尤其如此。唯有形成这样的共识,同时采取相应的制约措施,把“作业减负”的相关规定落到实处,无论家长与孩子,才能真正从作业中“解脱”出来。