2013年10月18日西部商报        
钱夙伟

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　　近日，江苏镇江一论坛网友爆料，江苏镇江新区实验小学给学生发放“作业免做券”，此事一时间引发网友好奇。据镇江新区实验小学主管英语教学的王雅玲老师介绍，“作业免做券”由该校制作发放，已实施2年多。制作免做券的初衷是为了调动孩子们的学习主动性，提高教学质量。免做券目前主要用于英语作业的免抄写。（10月17日新华社）

　　显然，“作业免做券”是一种让孩子们喜闻乐见的形式，学习质量的提高，以及因此“换”来的好处，让孩子们“看得见摸得着”。于是，对“作业免做券”的“追求”，会转化为学习的主动性，从而自觉地把作业做得更认真，更重视作业的质量，减少无效的作业。而这于学习，显然会起到事半功倍的效果。

　　“作业免做券”也是为学生“减负”的务实之举。现在的学习压力，其中包括作业之多，早已连小学生都已经不堪重负。然而如何破解“减负困局”、“教育困局”，其实并无多少的办法。虽然也有学校尝试取消小学生作业，但于现在应试教育的格局之下，全面推开显然并不现实，实际上，首先的反对，就来自于孩子的家长。

　　显然，无论老师还是家长，减少作业或者取消作业，担心的是学生学习质量得不到保证。而“作业免做券”的发放，是以学习质量为前提，比如每天课前5分钟的单词默写全对5次就能领一张免做券，免做券可以免去一次旧课文单词抄写，因此，作业数量的减少，反而意味着学习质量的提高，显然，这样的减负，让家长们放心，也是乐于接受的。

　　而且，因为学习有进步、帮助落后生等都可以酌情领取“作业免做券”，“作业免做券”对于学习成绩落后的学生，更可以起到促进的作用。同时，这不仅有助于学生之间的互相帮助、共同提高，对于增进学生的团结，培育集体主义的情感，也都是有利的。而这使“作业免做券”的意义远远超出了“减负”，也因此更值得推而广之。