2013年06月20日武汉晨报
钱夙伟
http://img1.cache.netease.com/catchpic/B/B5/B531DF497B3B252CF6CA936CC526B985.jpg 神舟十号乘组航天员王亚平

   《京华时报》报道，神十航天员今天上午10点将在太空给地面的学生讲课，央视将直播。中国载人航天工程新闻发言人武平曾表示，此次太空授课主要面向中小学生，使其了解失重条件下物体运动的特点、液体表面张力的作用，加深对质量、重量以及牛顿定律等基本物理概念的理解。航天员将进行在轨讲解和实验演示，并与地面师生进行双向互动交流。

    “太空授课”的意义，显然在于激发青少年的科学兴趣乃至全民科学热情。不容讳言，现在科普教育受冷落，是普遍的现状。曾有报道，广东省青少年科普教育基地的东山区少年宫，11000人次的学员中，科技类只有156人。而天河区少年宫6000多名学员中，学习科技的居然只有8人。

    然而，“科学技术是第一生产力”，身处知识经济时代，科学技术正日益成为经济社会发展的决定性力量。无论是“中国制造”向“中国创造”的跨越，还是建设创新型国家，都更迫切地呼唤着科学和知识的引领，而这显然离不开培育全民的科技热情。

    而于提升国民科学素养，科技的普及更是其中应有之义。尤其于青少年，引导他们热爱科学，通过科普教育培养科学意识、动手能力和严谨精神，不仅将使他们受益终身，于社会的发展则更为需要和迫切。

    无疑，提升国民科学文化素质，首先要倡导一种学习和探索科学的氛围。某种意义上，科学正是我们的“天空”，让更多的人“关注天空”，维系着我们的未来。也因此，“太空授课”的导向意义实在不容低估。