2012年08月30日现代金报 
钱夙伟

　　首届中国贫困地区小学校长论坛在人民大会堂举行。来自贵州赫章的校长郭昌举感慨：“我们村离县城至少差20年，县城离北京又差了50年。”另一位贵州赫章山区小学校长聂章林在北京之行里吃惊地发现，这里的学生们都“又白又胖”，而相比之下，自己那些山里的学生，都显得那么瘦、那么矮小。“城乡之间的差距已经是现实，永远无法改变。”一位校长对记者说。（8月29日《中国青年报》）

　　在目前城乡二元经济结构的现状之下，城乡之间的巨大差别，确实让人无奈。但是，这并非就是教育也必然存在巨大差别的理由。

　　其一，教育是发展的基础，如果教育差别不能先行消除，失去教育的支撑，经济社会的发展，乃至消除城乡之间的差别，就无从谈起。

　　其二，《教育法》规定，受教育者在入学、升学、就业等方面依法享有平等权利。所谓平等权利，当然也指受教育者不论城乡，都享有的权利，因此，不应因为城乡差别的存在，这种平等权利就被剥夺。

　　消除教育的城乡差别，当然需要加大投入。除了国家对贫困地区教育资源分配的政策倾斜以及全社会的爱心捐助，当地公共财政应按照《教育法》规定，确保教育经费不受城乡差别的影响。

　　这其实是完全可以做到的。一个地区再穷，这点钱总是挤得出的，何况现在贫困地区政府盖豪华楼买豪华车、三公消费的畸高，并不鲜见，所谓“重视教育”，于不少官员也不过是挂在嘴上而已。

　　实际上，现在不少贫困地区，正是把地区差别当作教育差别理所当然存在的借口，也成为无所作为的遁词，也因此，贫困地区的教育差别不仅存在，甚至还在扩大。显然，尽管教育资源不足确实是客观现实，但如果真正尊师重教，教育差别无论如何也不应与城乡差别“同步”存在。

城乡教育差距不应与城乡差别“同步”
2012年9月5日教师报
钱夙伟

    据《中国青年报》8月29日报道，首届中国贫困地区小学校长论坛在人民大会堂举行。来自贵州赫章的校长郭昌举感慨：“我们村离县城至少差20年，县城离北京又差了50年。”另一位贵州赫章山区小学校长聂章林在北京之行里吃惊地发现，这里的学生们都“又白又胖”，而相比之下，自己那些山里的学生，都显得那么瘦、那么矮小。“城乡之间的差距已经是现实，永远无法改变。”一位校长对记者说。
    在目前城乡二元经济结构的现状之下，城乡之间的巨大差别，确实让人无奈。但是，这并非就是教育也必然存在巨大差别的理由。
    其一，教育是发展的基础。实际上，对于贫困地区，教育的滞后是一个首要的制约因素。如果教育差别不能先行消除，失去教育的支撑，经济社会的发展，乃至消除城乡之间的差别，就无从谈起。
    其二，《教育法》规定，受教育者在入学、升学、就业等方面依法享有平等权利。所谓平等权利，当然也指受教育者都享有的权利，也因此，不应因为城乡差别的存在，这种平等权利就被剥夺。
    其三，即使地区之间经济发展不平衡，贫富差距存在，但并不意味着贫困地区就一定是“穷教育、苦孩子”。
    消除教育的城乡差别，当然需要加大投入。除了国家对贫困地区教育资源分配的政策倾斜以及全社会的爱心捐助，当地公共财政应按照《教育法》规定，确保教育经费不受城乡差别的影响。
    这其实是完全可以做到的。一个地区再穷，这点钱总是挤得出的，何况现在贫困地区政府盖豪华楼、买豪华车、三公高消费，并不鲜见，所谓“重视教育”，对于不少官员也不过是挂在嘴上而已。
    实际上，现在不少贫困地区，正是把地区差别当作教育差别理所当然存在的借口，也成为无所作为的遁词，也因此，贫困地区的教育差别不仅存在，甚至还在扩大。尽管教育资源不足确实是客观现实，但如果真正尊师重教，教育差别无论如何也不应与城乡差别“同步”存在。