春暖花开时节去春游，本是学校的传统活动，但上海一些学校，有的“缩水”，匆匆走过场，有的干脆取消，用放一天春假的形式替代，个别学校甚至在校园里面推出了“模拟春游”，将学校布置成游艺园的形式，让学生在模拟环境中感受春游。“这也不能全怪学校，校方主要是出于安全方面的考虑。”（４月１９日《新闻晨报》）

    教育专家指出，春游不是可有可无的一次游玩，而是不可或缺的一项教育内容。春假的“缩水”，以及“模拟春游”使春游“异化”，实在是教育的悲哀。

    其一，折射出现行教育中以人为本精神的缺失。于是，教育的目的不再是学生的全面发展，学生只是被用来灌输所谓知识，教育的唯一目的只是分数，除此以外，学生的天性可以无情扼杀，学生的权利可以随意剥夺，学生的意愿可以不予尊重。显然，在教师的眼里，学生首先不是作为一个活生生的人而存在，而只是显示他们教学“成绩”的一个指标。

    其二，更折射出教师责任意识的缺失。其实，老师何尝不知道亲近自然、领略大好河山乃至嬉戏玩耍于孩子是一种重要的教育方式，对于调整孩子的身心状态不可或缺。尤其是目前青少年的体能与运动素质持续下降、视力不良率居高不下、超重与肥胖比例迅速上升，类似春游这样的活动实在是多多益善。显然，把孩子关在校园里，看似是为了孩子的安全，其实正是对孩子的不负责任，所谓防止出意外的实质，是逃避自己管理的责任。

    学校出此下策，根本原因在于师生关系是以老师为中心，以老师为本。因此，表面上是在消除学生的安全隐患，其实是为了消除自己的“安全隐患”。

□钱夙伟