艰难的抉择——保姆，爷爷奶奶——谁来带孩子？

按照心理学原理，家长对孩子的关注随着年龄的增长而减弱，

不是随着年龄的增长就越来越需要家长的教育和关心。

而是随着年龄的增长越来越不需要家长的教育和管理。

那么最需要家长关心、爱护是什么时候，新生儿阶段、婴幼儿阶段，学龄前阶段。

    现在，对于儿子的抚养，我和他爸爸正面临一个艰难的抉择。是让保姆代还是爷爷奶奶带回家？保姆代，自己天天能看到，但是孩子性格上的弱点已经开始萌芽了；爷爷奶奶带回家，可能是两周回家一次，看看孩子。如果可能，他们也会在这过个十天半个月，到了寒暑假就能自己带了。

    可能按照生活常识，一个孩子需要父母的时候就是孩子可以教育他的时候，比如说这孩子上学了，这孩子到了青春期。这时候就特别需要家长跟孩子沟通，教育，说服他们，让他们掌握很多的人生大道理。而在学龄前，或者说更小的年龄阶段，家长倒是不必要费心。但是各位家长请注意，这是非专业的观点。专业的观点是什么？按照心理学原理，家长对孩子的关注随着年龄的增长而减弱，不是随着年龄的增长就越来越需要家长的教育和关心。而是随着年龄的增长越来越不需要家长的教育和管理。那么最需要家长关心、爱护和呵护是什么时候，新生儿阶段、婴幼儿阶段，学龄前阶段。中国有句古话叫三岁看小，七岁看老，这句话如果大家相信他是中国人观察人的成长，上千年或者几千年的经验之谈的话，我觉得一点都不为过。因为从健康心理学和发展心理学的观点来看，人一生的思维模式、行为模式、言语交流模式、表达模式、沟通模式，是在很小的时候建立和形成的。而且在人生以后的很多人，如果没有专业的帮助，就没有太大的变化。所以中国古话说的三岁看小，七岁看老，是相当有道理的一种科学观察。那从这个意义上说，我们现在很多年轻的父母，正好把这个事情做倒了。就是她生出来小孩以后，觉得这个小孩就是一小肉团，放在那里都一样，拉了尿了，渴了饿了，有人管就行了。实际上这是大大的误区。所以我们在现实生活当中，在我们人际圈子里，会经常看到那样的年轻夫妇，，比如说先生是山西人，太太是四川人，这小两口在北京打拼工作，工作的压力和人际的竞争还挺激烈，结婚以后生了一小孩，如果他们要花很大的精力来带这个小孩，就会影响个人的事业发展。于是乎这个小孩有可能被送到山西的老人那里，也可能会被送到四川的老人那里。这种送的假设就是反正这孩子小，什么都不知道，搁在哪，谁看着都行。看多久呢，一直看到上小学。孩子还是回北京上小学比较好，这孩子等回到北京的时候，跟家长的沟通就会出现障碍。

    我们有一个荒唐的假设就是，这个小孩生出来以后，就像一个小动物那样，甚至连小动物都不如，谁养着他都行。但是在新生儿阶段，很重要的一个连接叫母婴连接，是建立这个小孩亲密和依赖的最重要的情感的基础。那在这个阶段里头，孩子是跟他姥姥或奶奶建立的情感连接。从心理动力学来分析，相当于这个孩子刚出生的时候母亲就抛弃了他，然后送到奶奶或姥姥家，这个小孩必须得接受新的母亲，这是一个非常痛苦的事情。因为新生儿都面临着一种严重的分离焦虑，就是说从母体里出来以后，他一下子从天堂掉到地狱，他要恢复这种连接，要靠妈妈的爱抚、哺乳，尤其是母乳的喂养，来恢复这种母婴的联系，来恢复这种母亲的紧密联系，让他感觉到他跟母亲还有亲密感，有紧密的情感联系，来大幅度降低分离性焦虑。如果这孩子被送到山西或四川，那就是他刚刚能够恢复的，刚刚能够建立的亲密依恋关系，刚刚大幅度降低的焦虑又陡然增长。拯救了他的是谁，是他的姥姥或奶奶，通过这个老人特别的关心和爱抚，重新让这个孩子跟这个老人建立亲情的连接。在精神世界里，这个姥姥或奶奶就成了这个孩子的母亲，而且是被母亲抛弃以后的孩子，重新接纳和认同了一个新的母亲。这个孩子的全部情感就会重新投注到这个新的母亲，这个满头白发、一脸皱纹的新的母亲身上。等到这个孩子要上学的时候，这个孩子要被这个满头白发、一脸皱纹的母亲再次抛弃，回到完全陌生的母亲那里，别人告诉他这是你的亲生母亲。但是这孩子眼前这个母亲只是一个符号，没有实际内容。这时候这个母亲还要教育和管理他，还要劝导和说服他，还要跟他沟通，这个孩子内心里就会有很大的拒绝。现在我们的孩子有一些是自己直接由父母带大的，即便是自己带孩子的家长，有的时候也往往忽略了在小的时候，多抱这个孩子，多爱抚这个孩子，多跟这孩子说话，多逗着个孩子。这也是一种交流，可能这是一种非言语的交流，言语的交流在很次要的位置上。

    如果父亲和母亲在孩子很小的时候就有很好的交流和沟通状态，以后跟孩子沟通就不会有大的障碍。现在我们的父母在跟孩子交流的时候，尤其是和孩子交流的时候，存在着另外一个偏向，生活照顾多，精神交流少。这时候孩子就觉得爸爸或者妈妈，尤其是妈妈是一个生活的照顾者，不是一个精神交流的对象。那么当妈妈觉得有必要教育这个孩子的时候，需要跟这个孩子进行有效的沟通的时候，发现相当的无力和无奈，原因就是我们从孩子一出生开始，去抚养他和教育他，往往忽略了跟他的精神的交流，没有这个交流的基础，没有这方面的培养和训练。所以以后交流起来沟通起来就会出现困难。当孩子再长大的时候，家长因为和孩子无效的沟通和交流，使得家长感觉特别愤怒，尤其是孩子的行为越来越不符合家长的期望的时候，家长可能就会对孩子发脾气。这样家长在孩子的经验里头，留下了很多家长脾气暴躁，家长可能动不动就要愤怒，就要暴怒，就要攻击自己这样的经验。可能孩子自己以后也会形成动不动就爱生气，动不动就爱发火这样不良的行为。所以家长跟孩子的沟通可能一开始，就是以相互指责开始，最后以发生激烈的冲突结束。这时家长反而指责孩子不懂事，不听大人的话，不明事理，不孝顺等等。这样的指责使得孩子跟家长沟通的欲望就更降低了。那么当孩子心理是健康成长的时候，跟家长的沟通就没有困难。当孩子的心理不太健康的时候，家长跟孩子的沟通就会出现相当大的困难。而我们经常听见家长指责孩子心理有问题，心理不健康，甚至说神经有问题，精神有问题。我们好多家长往往忘记了本来生活给了我们一个很健康的孩子，很淳朴、很纯真的，很天真无邪的孩子。这孩子现在心理有问题，心理有障碍，他是怎么产生的？实际上是以我们家长为主导的不良的沟通方式让孩子心理不健康。