分数乘法是六年级第一单元的内容，在讲解的过程中，我发现学生会出现以下常见错误，对此进行了反思，想出了一些解决的策略：

（1）学生容易出错的知识点在计算过程中易出现约分约不尽的情况；结果也易出现不是最简分数。找最大公因数不熟练，约分不彻底的情况。分数与整数相乘时，整数约分时出现的问题较多，比如整数同分子约分了；整数约分后的数字写在整数的下面了，格式不准确导致计算出错。

策略：

①收集了一些计算正确率较高，书写清楚端正的作业本、草稿本进行展览，并交流他们的经验、方法引发学生对提高计算正确率的愿望；

②帮助学生找出计算错误的细节，分析具体错误原因。如：连续两次约分及对最简分数的认识。约分时强化20以内质数在学生头脑中的印象。

③坚持口算练习，提高计算的正确率。

（2）解决“求一个数的几分之几是多少”的实际问题，学生对于单位1不能正确的确定。

策略：

①加强找单位1的训练，让学生通过画线段图，标注重点词语等办法，提高对单位“1”的准确判断。

②加强对比练习，让学生辨析单位“1”是谁。

（3）对分数的意义不清，例如：一堆煤共12吨，第一天用去1/3，第二天用去1/3吨，还剩多少吨？对于1/3和1/3吨所表达的意义混淆不清。

策略：进行分数意义专项练习。