教研活动时间：2007、11、12

教研活动地点：幼儿园中班教研室

教研活动主持人：寇云

参加人：中班全体教师

教研活动主题：活动中如何进行有效师生互动

 活动实录： 

　　一、 理论梳理 具体解决： 通过理论梳理，使教师们对有效提问有更全面更深入的了解，为后面研讨奠定理论基础。重点问题：

　　1、什么是师生互动？

　　2、有效师生互动的意义何在？

主持人：大家认为在活动中教师如何进行有效互动？今天我们就以上问题开展研讨，希望大家能各抒己见。

张老师：我认为互动，即相互感染，影响，交流。

郭老师：我认为师生间的互动主要包括：语言，行为，表情三个方面。　

主持人：大家说的都不错。新纲要指出：教育本身就表现为教师和学生之间的互动，没有互动的教育是难以想象的，更谈不上是有效的。近些年来，随着幼儿教育改革的不断深入，教育行为不断改善，尊重幼儿、热爱幼儿的观念在教育实践中有了一定的落实，积极的师生关系正在形成之中，许多教师也开始有意识地通过积极的互动提高教育的有效性。

二、 具体研讨具体解决： 通过课例，让教师们运用理论和实践经验来分析，在具体实践活动的修改中更好的理解如何进行有效师生互动

（一）、候老师执教社会领域活动《牵手》

（二）、教师互动研讨：

主持人：刚才大家都看了候老师执教活动《牵手》，今天我们就以这个案例为例，结合“活动中如何进行有效师生互动”开展互动研讨，希望大家都说说，将自己的想法和做法与大家进行交流和沟通。首先请侯老师说说自己的感受。

侯老师：我感觉孩子们今天不太投入，和我的互动游戏也没玩起来，之前我准备的很充分，但今天的效果却不是很好！

张老师：首先我来说一下，孩子们之所以不投入，是老师的原因。老师的提问一定要明确，孩子们都听不懂，如何产生师生互动。

郭老师∶我非常同意张老师的想法，教师的提问要有计划性、针对性、启发性，才能激发学生主动参与的欲望，有助于师幼间的互动。

热老师：我的想法与郭老师和张老师的意见基本是一致的，当孩子争论得不可开交时，教师要用孩子已有的经验分析解决争论直截了当地说出答案。 当孩子挑战老师的经验时，就认真地倾听。 这也是师生互动的一方面。

主持人：刚才三位老师都就活动发表了自己的想法，而且她们三个人的意见是基本一致的。活动中，教师可以以饱满的情绪、激励的语言，激发、感染幼儿投入活动。对“情绪化”的儿童应以平津、理解、信任、真诚的态度去引导他们，强化彼此间的情感联系，产生互动。教师要具有创新的教育观念，营造宽松、平等、自由的游戏环境。其次，以商量的口吻和讨论的方式指导幼儿活动，使幼儿的思维处于轻松、活跃的状态，从而提高他们探索、创新的可能性。最后，放手让幼儿独立自主的活动，支持幼儿求异、探索，能接受幼儿的失败，并帮助幼儿积极主动战胜困难。那么活动中加强互动你有什么好的建议呢？希望能与大家交流一下：

夏老师：我来说说我的想法吧，“传沙包”这个活动，我感觉幼儿之间的互动太少，最好选个适合两个人玩的游戏，才能很好的激发孩子的互动。

主持人：夏老师是我们当中最年轻一位，虽然工作的时间不长，但刚才她的发言我认为角度也很好，它主要是从互动环节方面提出了自己的见解。

张老师：刚才夏老师的说法我感觉非常有道理，游戏的环节还可设计一些“叠衣服”，“穿衣服”比赛的形式，或者让老师直接参与孩子的游戏，气氛一定能活起来。

郭老师：在许多情况下，师幼互动是可以调节的，教师与幼儿的改变是一个渐变的过程，教师可把自己看作是孩子们的伙伴以自己的儿童心、儿童情，与幼儿相随相伴。因此在游戏活动中较适应随时转换自己的角色，使师幼间建立平等的关系，产生互动。同样，结合具体情境，幼儿也会不断调整自己在游戏中的位置，抛开“约束”把教师看作朋友、伙伴、听众，共同游戏。

侯老师：活动的时候我就认为自己准备的很充分而且也满足了孩子的兴趣应该是会很成功的。但没想到却事与愿违。事后我沮丧了很久。特别是想想自己课前准备的那么充分却没有达到效果，真的有些不知所措了。今天感谢各位老师给我指出了许多的不足。我刚才也反思、整理了一下，觉的心境豁然开朗了。因为我找到了以后组织这种活动的方法。就是要在活动中灵活应变幼儿的反应。因为每个人思考问题的角度不同更何况幼儿的思维是跳跃式的即使你准备的再充分也无法预见活动中可能发生什么你不想看到的情况。所以每次活动中你都要作好充足的应对突发事件的思想准备，当然也可以在设计问题时尝试着想一下幼儿可能会如何来回答你。可见，在活动中如何进行有效师生互动非常重要。

主持人：今天大家就活动中如何进行有效师生互动的问题展开了非常热烈的讨论，我深深地感受到了大家对这次活动都非常重视，在活动前作了充分的思考和准备，每位老师都结合自己的教育经验，纷纷发表了自己的看法和体会，共同探讨活动中如何进行有效师生互动教育策略，我认为每位老师的发言都是很精彩的，从不同的角度提出了自己的想法，活动中师生互动等方面都提出了很有价值的观点；也希望今天的活动能给大家的实践工作带来一些帮助和启示。

本次教研活动的反思：本次的教研活动是我们征集教师在实践工作中的“经典”问题而展开的互动研讨活动，教师们在轻松、愉悦的氛围中，以自己教育生涯中所积累的经验去看待问题、分析问题，在交流中碰撞出智慧的火花！促使大家重构和扩展自己的经验和理论，使得原来属于每一个个体所有的经验和观点成为一种共享的群体资源，我们感觉这样的教研活动非常有价值。我园的“园本教研”坚持从幼儿园实际出发，从教师的需求出发，创设宽松的环境，使教研走近了教师，解决了教育教学实践中遇到的问题，使园本教研更具针对性和有效性。每位教师都是活生生的个体，都具有不同的能力和个性，在实际工作中都会遇到这样、那样的问题，也会产生这样、那样的想法，他们需要一个能施展才华发挥能力的平台。我园的园本教研从课题研究入手，把教研活动内容与教师的实际工作经验相结合，再以实际工作经验为基础，进行一定的程度的碰撞、分享，这样的形式对提高老师的教育行为、提升老师的教育理念最有帮助。所以说园本教研为教师的专业成长构筑了一个理论与实践的互动平台，已成为促进教师专业共同成长的主渠道。园本教研使教师发挥了团队精神和合作意识。园本教研的整个过程都是教师群体集体参加研究的，不是教师个体的研究，而是教师同伴之间的对话，是在群体中碰撞个体的思维火花，这种互动与碰撞是园本教研的标志和灵魂。老师们集体研究、探讨，共同承担责任，完成任务，很好地发挥了团队合作精神，形成了很强的凝聚力。这是一节成功的教研活动！

整理人:中班教研组长:寇云

2007.11.14