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让我们一起来关注自闭症儿童

(2008-04-28 20:45:56)
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育儿

你小的时候,身边有没有这样的孩子:他们不喜欢和别人交往,行为怪异。他们有时表现的很傻,有时又非常具有攻击性。他们是大人眼里的另类,是小孩眼里的傻子,总之,他们是不受欢迎的人。你们不喜欢和他一起玩耍,甚至,你曾经和别的孩子一起欺负过他,比如让他在大冬天的时候在泥水的打滚,或者让他吃泥巴等等。

那个孩子,是个星星的孩子。用医学术语来说,他们是自闭症儿童。

我原先也不知道有这种一种病,看了江苏教育频道的一期《母亲》节目才有所了解。

该节目的主人公是一个大学教师,因为孕早期用药不当,可能就导致了孩子患上了自闭症。孩子一岁半的时候才发现有这样的病,开始时非常不能接受,甚至孩子的亲爷爷奶奶提出要用铁链子锁着把孩子沉到海底(汗!是亲爷爷)。但是她和丈夫还是拒绝了,并决心在其他亲人的冷漠中独自抚养孩子。

他们牺牲了很多,甚至放弃了自己在深圳辛苦打拼获得的地位和人脉回到了相对贫困的老家。但凭着惊人的毅力和对孩子的爱,他们最终攻克了这个据说是终身不治的疾病,孩子终于学会了生活自理,并在学习上取得了很好的成绩。

如今,这个妈妈现在专职从事着帮助自闭症儿童和家庭的工作,让更多的自闭症孩子从痛苦中走出来。

 提到自闭症的痛苦,这个妈妈讲了这样两个事情:

一、一个场景:一群孩子挑唆着自闭症的孩子在大冬天的时候在泥水的打滚,让他吃泥巴,而一大群大人就在旁边观看谈笑。说到这个,孩子的母亲泣不成声。旁边的观众也忍不住泪流满面,同时义愤填膺。二、正常的孩子在2岁左右学会吃饭,五岁左右会穿衣,大小便,有的甚至自己过马路。而这个孩子直到十几岁才基本学会这些基本技能,每个技能的学习周期是一年。也就是说,妈妈重复教孩子一个动作,用一年的时间,才教会。

从这两点我们可以看到,自闭症的可怕,一是来自生活上的不方便和肉体上的痛苦,二是精神上的折磨,而这主要因为没有得到人们的理解和尊重。两者相比,我认为后者比前者更甚。

从头到尾,我都在感动于母亲无私的爱和坚持。但另一方面,感觉我们整个社会对于儿童自闭症的了解都太少,所以对他们缺少关注、帮助和友爱。而他们,却又多么需要我们的关注、了解和帮助!还有他们身后,那些饱受屈辱,浑身伤痛,又坚强无比的母亲,这些母亲,经历着那样的痛苦,又该如何的伤心?

为了那些坚强的伟大的母亲,让我们一起来关注自闭症,关注自闭症儿童!

如果有一天,你看到这样的孩子经受着侮辱,请你伸出手去帮助她;如果你看到他的母亲正在悲伤地哭泣,请你为她递上纸巾,并报以关切和鼓励的微笑。

请相信,你在这样做的时候,你的孩子也会感受到你的爱心,并为你感到骄傲!

 

孤独症儿童的自测、训练内容及问题行为

1. 家庭对孤独症儿童的测评(如果孩子具有至少一半下列症状,就应考虑可能患有孤独症)

● 与其他孩子不合群; ●看上去像个聋子; ● 抵制学习; ●对真正的危险不害怕; ● 抵制日常生活中的变化;●用手势表示需要(用手拉着大人,而不是用手去指); ● 不适当的大笑或傻笑; ●抵制贴身拥抱; ● 明显多动; ●逃避与他人的眼睛对视; ● 不适当的接触物体; ●旋转物体; ● 长时间的玩古怪游戏; ●对人冷淡。

2. 孤独症儿童教育训练的内容 ◇模仿能力训练 ◇感知能力训练 ◇粗大动作训练 ◇精细动作训练 ◇手眼协调训练 ◇非口语认知训练 ◇口语认知训练 ◇生活自理技能训练 ◇社会交往技能训练 ◇行为矫正

3. 孤独症儿童的问题行为

问题行为 行 为表现不恰当的社会行为为他人所不能接受,使人难堪的行为。比如,未经允许便动用、拿走他人的物品;靠近人,盯着人看;亲吻或舔、闻别人;重复问人同样的问题;随便触摸别人的身体等自我刺激行为身体的重复性、刻板性动作。比如,摇晃身体;在眼睛前面不停地转动手;玩唾沫;磨牙出声;玩手指;拍手等接触物品的奇特方式。重复地拍打物品;不停地开关门(电视机、灯);舔某些东西;固执地闻某些物品等自伤行为直接对自己身体造成伤害的行为。比如,咬自己的手背、手腕;碰头;打自己的头发或身体;用手指压眼睛;抓抠皮肤等不服从行为拒绝做要求做的事。比如,给他指令他就会发脾气;拖延执行指令;拒绝完成有能力完成的课业;随便离开座位等破坏行为对物品造成破坏或滋扰他人的行为。比如,抛掷物品;撕东西;摔东西;到处敲打物品;尖叫;离座位乱跑等攻击行为对人构成危险或伤害的行为。比如,打人(咬人,踢人);抓人头发;朝人吐口水;推人(抓人,捏人)固执及刻板行为固执及重复性的行为。比如,固执地拿着依恋物;坚持走固定路线或做固定座位;反复把某些物品摆成特定模式;坚持按一定程序做事等情绪问题情绪不稳定。比如,喜怒无常;没有明显理由的哭泣;睡觉时间会惊叫哭泣;易紧张不安;易兴奋过度等

 

 

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