作为行动学习的学习者、参与者、践行者，行动学习为所在的组织与客户带来了巨大价值，同时也改变了个人规划战略、管理业务，带领团队，培训授课的风格。作为一种学习理念与方法的获益者，希望行动学习能够为更多的组织与个人带来价值。同时也目暏了目前企业界、培训界、教育界对于行动学习理解与应用误区，通过本文与大家交流探讨，与行动学习路上有缘人，共同推进行动学习。

误区一：行动学习理论化误区

• 误区分析：行动学习，具有很深的教育学、心理学、管理学等理论背景，有些讲师过度重视行动学习理念研究，陷入流派之争，而忽略了其最大价值在于实际问题的解决与人员能力提升。
• 误区规避：
• • 韦尔奇说过：群策群力（GE的行动学习）的基本概念都一样，那就是把大家找来，把管理或业务难题丢给他们，放手让他们去想新点子以找出改进的方法，然后立刻决定要实施哪个方案，并且边做边学。
  • 形象通俗来说：行动学习如内衣，每人都必须要穿的，但是没有必总是拿出来让人看。
  • 重视理论指导实践的转化，并通过实践促进理论的含金量；
  • 每次行动学习，规定最少的时间介绍学习理论；　

误区二：行动学习工具化误区

• 误区分析：行动学习过程中，会有很多的工具，可以帮助催化师与学员更好进入研讨、思考状态。但有些催化师，过度重视工具本身介绍，忽略了学习内容与工具的关联，忽略了学员的可接受程度，将培训过程变成了“工具秀”。
• 误区规避：
• • 催化师日常重视工具研究与打磨，并将工具进行分类，掌握不同工具的使用背景与应用模式。
  • 在实施培训中，工具的介绍与引导以满足研讨为标准，引导学生对于研讨内容的关注，而不是对于工具本身的关注；牢记：工具为“文”，内容为“质”，文质彬彬，然后君子！
  • 工具如剑，初级催化师，手中有剑，心中无剑；有经验的催化师，手中有剑，心中亦有剑；大师，手中无剑，心中有剑，天下万物皆可入剑！

误区三：行动学习标准化误区　

• 误区分析：现在，有的培训公司推行从名称、工具、流程、内容的标准化行动学习。这是对于行动学习的很大误解，行动学习在不同的企业，面临不同的问题，要有不同的模式，没有一个标准可以“一以蔽之”，当我们描述某样东西“可能”是什么样子时，很容易就变成成描述它“一定”是什么样子。
• 误区规避：
• • 为你企业的行动学习定义一个全员容易理解与接受的名字；
  • 有意识地建立适合你企业的行动学习流程、工具；
  • 探索将行动学习融入到组织业务中最有效的方式，可以从“低垂的果实入手”，然后融入业务，影响战略；
  • 行动学习在你企业远处不在又无处可寻时，她就是你的了；

误区四：行动学习外包化误区　

• 误区分析：有些企业引入行动学习时，借鉴引入培训课程的模式，整个项目由外部老师为主导，没有建立内部行动学习团队与运行的能力。没有内部造血能力，外部老师一走，行动学习自然就停止；
• 误区规避：
• • 与引入咨询或ERP一样，引入行动学习体系，将其做为企业内部核心能力；
  • 培养内部行动学习首席顾问、催化师；
  • 培训各层管理者了解行动学习的关键点，让高层掌握发布命题与现场确定的技巧；

误区五：行动学习技巧化误区　

• 误区分析：广西一位大型国有企业人力资源总监说，以前引入行动学习，感觉有很多技巧，不好掌握。
• 误区规避：始终以企业实际问题为中心，让知识、专家、工具、技巧始终围绕问题。对于催化师来说，客户没有感觉到在开始行动学习，其实已经融入其中了，是很高成就。

误区六：行动学习独立化误区　

• 误区分析：一些企业，行动学习从开始推广到应用，一直保持比较小的范围试点，由人资或企业大学推广，而始终没有进入企业的核心运营体系，没有获得各层次的了解与参与。
• 误区规避：行动学习必须探讨企业实际问题，一定要以业务部门为主，一定要使行动与学习成为一体；

误区七：行动学习课程化误区

• 误区分析：有些企业，将行动学习当成一门培训课程，而不是企业一套问题解决、高效决策及人才培养的体系化机制。
• 误区规避：企业引入的不是行动学习课，而是引入行动学习运行体系，建立内部行动学习文化与队伍；　

误区八：行动学习运动化误区

• 误区分析：在中国，很多事会做成运动化，行动学习也没有免俗。如果只是为了应付上级检查与要求，亦可。但是如果要真正成为核心能力，就要少做“皇帝新装”的举措！
• 误区规避：
• • 可以充分利用“运动”所带来的资源促进行动学习在组织启动；
  • 利用“运动”机会建立专门推进实体或虚拟团队；
  • 充分利用“运动”，发起高管重视的话题推进行动学习；

误区九：行动学习神魔化误区

• 误区分析：有些企业或培训公司，将行动学习神化，认为行动学习可以解决一切问题，不论什么样的会议、培训与课程都采取行动学习。相反，有些培训师或企业，将其魔化，甚至出现从来没有参与过正式行动学习或组织过行动学习，就批判打击，将“孩子与脏水一同倒掉”！
• 误区规避：
• • 首先在意识上要认识到：不要与工具治气，工具没有过错，能不能用好，取决于人。不是工具创造价值，而是人让工具创造价值。
  • 开放心灵，参与，分享，质疑，优化，从其善者从之，不善者改之！