加载中…哈佛的通识教育
(2010-06-13 06:35:01)
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通识教育教养哈佛狭隘性沟通的能力杂谈 |
分类： 心智 |
- 通识教育的目标在于培养学生的四种能力：有效思考的能力、沟通的能力、能做适当判断的能力、对价值的认知能力。
- 一个有教养的人，必须能清晰而有效地思考和写作；
- 一个有教养的人，必须对自然、社会和人文有所批判性的了解；
- 一个有教养的人的人，不应该有地方的狭隘性而其他地区和另一时代的文化，必须了解塑造现在和形成未来的其他地区以及历史上其他时间的文化和力量；
- 一个有教养的人，要能了解并思考道德和伦理的问题；
- 一个有教育的人，应在某一知识领域里有深入的研究，达到介于广泛的知识能力和专业层级之间的程度；
- 康能对大学的定义：一个学者们高度独立的自治区，进行专业化教的教育，促进知识的进步，涵养文雅教育的场所，以培养未来公民的领袖。他认为，一所大学，要有四个要素：知识的钻研，专业的教育、文雅的教育和学生活动；单是知识的钻研只能产生研究机构而非大学；太多学生活动，只能产生社团或是足球队而非大学；独重专业教育只能产生学店（a trade school)，而仅有文雅教育，那只是学院而非大学。
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