毛毛过去已经纠正的问题，现在又都冒了出来。 而且有些问题是发生在比较小的时候，经过纠正，已经改掉的。

如盯着旋转物体看，是两年前的问题。

如走路时候，撞击自己的身体，这也是二年前的问题。

鞋子穿反，也在一年前基本纠正了，但这些日子，基本没有穿正过。

字100%写反，感觉在国内，不至于100%写反吧。

然而与其同时，我又觉得他有很大的进步。

首先你与他对话，他有更加多的对视。

我在教他英语时候，会主动看我的嘴型。然后他的发音，也比过去好多了。如鼻音，舌音，他都能在纠正一遍后就发准确。（复杂的连音还是不行）。 过去，可能纠正10遍都不行。

眼神成熟了一些，跟他讲大道理，他开始能够理解，然后也会有自己的看法。

学习上面，比过去主动很多，特别是英语。

分析一下，可以得出一些线索：

1：自我刺激，比过去要多。可能是存在感比较弱。（如旋转物体，走路撞物体）。主要原因是在心理上的，在课堂上语言不通，新环境的不适应，重新让他进入了一个相对“自闭”的状态。

解决办法：A: 让他尽快在家，或在学校，认识一些能用中文与他沟通的小朋友。这样能够摆脱封闭状态。

让毛毛尽快的学英语，尽早能融入到学校。

B:让毛毛的时间表紧凑一些，也要安排的合理，不要让他有太多压力，但也要把所有的时间给他安排满。不让他有“自我刺激”机会。

C" 对他的“自我刺激'要予以及时制止。 如重复写数字，采用的方法是用别的事情吸引他的注意。而不是简单的说："不可以”。

2：不安全感有所加强。

解决办法：A: 提前把毛毛要做的事情都跟他说一遍。 让他都有准备。（妈妈可以在毛毛回来后，游泳之前，把计划跟他说一遍）。

B; 结合毛毛上课的课程表，在毛毛起床后，等校车时候，把他今天要上的课程，提前跟他说一遍。让他有心理准备。

C:如可能，还是要与毛毛老师沟通，了解他的课程内容，提前做好预习工作。（书都放在学校，无法做预复习工作，也不好）。

D:对他鼓励为主，遇到他不会做的题目，可以直接说出答案。（但是同时要分析）。 如认字软件《悟空认字》，只有让毛毛每道题都做对了，他才会继续玩软件，否则只有做错2次以上，他马上就不玩了。 所以要让他始终“做对”。

3:写字倒过来写：

A:让他把字写得大一些。

B: 一些新字，让他先在空气中比划二遍。(特别是认字阶段）。

C: 26个字母，也是如此，先比划，然后大写，最后才让他写的正规。

当然这些工作都要辛苦毛毛妈，特别是我在国内工作的时候。管好毛毛，不比管好一家公司，难度来的低。公司的员工不好，你可以让他走。 而孩子却不可以，

小的时候就一定要下功夫，现在的努力，不仅仅是为了毛毛，也是为了自己。 这就是上帝的自然规律伟大之处，任何事情都是互惠的，都是有因果的。