原先认为到星加坡，素质教育就是轻松教育。

但这些日子下来，发现这些素质教育可也不轻松。最近仔细的看了一下他们的大纲要求，觉得要求也不低。

最大的难点还是在英语上，小学一年级的英文，到了下半学期，基本就是初中英语的难度。坐公车的时候，前面有一个大约为小学四五年级的女孩，在看课文。伸头看她的课文内容，那词汇，以及语法，基本就是英语四，六级的难度。。。

小学数学课本，下半学期的题目，至少我们也要想一下，才能回答。

毛毛学校的小班化教育，是最大的优势。至少毛毛每次走神的时候，老师还是能马上注意到。这星期一，毛毛的语文老师，班主任特意在放学后给我开了一个专题会。谈到的很多问题，让我觉得他的老师们对毛毛做了充分观察。

如毛毛上课只盯着电风扇，一动不动的看。

如只要窗外有风吹过，毛毛一定目光无法回收，就盯着那些摇摆的树枝。

如毛毛喜欢绕圈子。

如毛毛特别喜欢问为什么。（毛毛不懂英语，但不妨碍他一直贴着他的肯利亚的老师。特别是吃饭的时候。老师说：‘毛毛经常摸她的皮肤，问’为什么你这么黑？“说到这里，老师还发了中文”为什么“，与毛毛的发音几乎一模一样（就是那种只有一半音）。

目前最糟糕的是，毛毛说话，班级里，即便那些中文也是母语的孩子。也根本不知道他在说什么。所以给我们提建议，如果让毛毛说英语，一定要让他先练发音，会发音后练拼音。

中文老师不知道毛毛在课堂上写什么。原本想让毛毛在课堂上写1，2，3，4，5的中文字体。但没想到，他一摊本子就写阿拉伯数字。老师跟他说，不能这样写，这不对，我们写中文的字体。要手把手教他。然而毛毛一把就把他手扳开，继续写阿拉伯数字。而且整节课不停，一刻不停的写数字。也不听课，闷头写，一直写到下课为止（上百的阿拉伯数字，毫无意义的数字）。

这让中文老师觉得非常无助。

然而老师们还是挺鼓励毛毛的。

星期二，毛毛做演讲，"如何管理我们自己”。在念的时候，底下的小朋友们，一个个都是东倒西歪的。毛毛做完演讲后（我抱着他，在旁边提醒他），有小朋友马上抗议，不知道毛毛在说什么。

毛毛的班主任（中文)马上站出来说，我就听明白了，是你们没注意听吧。

但是教训小朋友后，老师还是让我把本子(写了如何管理自己的内容）给她，然后她又说了一遍（看来老师也没听仔细）。

最后问大家有否问题问毛毛，所有的小朋友都摇头。

（而之前的小朋友做演讲，下面都有一些千奇百怪的问题。）

但不管如何，毛毛总算是兴高采烈下去了。

联想到上周末，在飞禽公园，工作人员要小志愿者时候，毛毛手伸的比谁都快，看来他还是很有自信（遗憾的是，别人根本没叫他上去，他还往前冲，根本就不注意别人的手势）。

提高毛毛的注意力与观察力，很重要。

同时还需要知道每天老师到底教了那些东西，回家还是要重温一下所有内容。

如这些情况还是无法改善，看能否跟学校提，让妈妈陪读。