问教授可能结果，教授说：“毛毛在AS的评分上是很高的，几乎接近满分，是VERY LIKELY(极其可能是）"。

观察完后，教授总结道：“毛毛在学校的表现，与在家中的表现，几乎完全二样。从你与学校添的表格的分歧中，就可以看出，我们的观察结果也是如此。”

“在学校观察时，我们发现毛毛在被观察的时间段中，其实是班中表现最好的孩子，比较听指令。其他孩子还有打闹行为，而毛毛却几乎完全按照老师的要求做。他的问题是无法与其他孩子建立沟通，别的孩子有欺负他的行为。老师认为毛毛在学习上是没问题的，但与其他孩子沟通有比较大的问题。在感统上有一些问题，问题却不大。当然由于是周末下午，时间可能不足，还需要进一步观察。”

“而在家中，毛毛的表现非常活跃，开朗，话也很多。家长用的方法基本得当，如有与孩子斗智，但从不强迫孩子，能够让孩子在愉快的前提下接受指令，毛毛的表现也正常。可以说，与在学校的表现相比，毛毛几乎是二个不同的孩子。”

听了教授分析，想：“看来过去对毛毛在幼儿园中的感受，做的是非常不够的。其实目前这新幼儿园已经是毛毛非常喜欢的学校了（他们老师做的不错）。但观察的结果似乎毛毛还是有些压抑。可想而知，过去四年，毛毛在其他幼儿园的经历，应该是给他心理留下了阴影的。”

最后教授还是给了我一个很乐观的结论，认为毛毛这种程度的孩子，只要周围的人稍微拉他一下，就能完全正常，同时还能保留特殊才能。

下个月，教授将给详细报告，并给具体的干涉方案。

GOD bless maomao.