听了讲演,思路清楚很多了。今天就开始活用了。

毛毛有哭闹的习惯，一个不满意就躺在地上了，有哭有闹的几十分钟，怎么解释，怎么劝都不可以。上星期听讲的时候，方静老师指出：“哭闹都是家长惯的”。当时家长有提出：“那我该怎么办？”，回答：“家长要动脑子，自己想办法。”

想想也是，这教育本身也是一种“方法论”，无非采用何种方法，达到何种目的。告诉你大方向了，就应该：“师傅领进门，修行在个人”。

毛毛喜欢摸肚脐眼，这习惯有几年了，小的时候是对所有的肚脐眼都感兴趣。2－3岁的时候特喜欢看内衣广告，主要原因可能就是模特露肚脐眼。4岁时候最严重，夏天的时候，如看到马路上有人露肚脐眼，就会上去摸。我们这乡下，露肚脐眼的基本都是赤膊的民工（很少有美女）。摸就摸吧。现在，毛毛却只摸妈妈的肚脐眼，而且时间固定在起床的时候，摸了以后再起床。平时想起这事，就冲到妈妈那里，不顾场合，想摸就摸。

妈妈觉得“苦不堪言”，认为是个怪癖，我原先一直不以为然，觉得小孩子都有一些怪癖的。恋一些东西也是挺正常的。 但自从知道这可能是自闭造成的（有些偏执），就准备要干涉一下。

昨晚，毛毛要摸，我对毛毛说：“毛毛，你要摸之前，先要问妈妈：‘妈妈，我要摸肚脐眼，可不可以？”。毛毛如此问了以后，妈妈才让毛毛摸一下。今天早上，毛毛又要摸，我们说，“你要问呀。 而且今天增加难度了，需要你数到50才可以摸”。

当时设计干涉是这样考虑，

A：毛毛有时分不轻，”你，我，他“。根据方静老师的说法，是因为本体感不强。 我们通过问问题，要让毛毛知道，妈妈肚脐眼不是他的。

B：一般自闭孩子没耐性（方静老师提出，需要特别训练），我们通过让他数数，让他学会等待。

C：毛毛数学不好，通过这可让他多接触一下。

D：按照弗洛伊德理论，这种依恋是与他的本源有关的。如我们强迫中止的话，他可能会转化成另一种方式，如这样，还不如利用现有习惯。

但显然，毛毛不喜欢这种方式，数到15时，就没耐性了，扑过来要摸妈妈。我们不允许，于是毛毛开始哭闹了，躺在地上不肯起来。开始妈妈想妥协，但是我谈到方静老师说的：“所有的哭闹问题都是惯出来得”。决不做妥协。 只是提醒毛毛，数到50就可以达到目标了。毛毛不听，继续闹，坚持不数。

一会，毛毛要上学了，还堵在门口，躺在地上。我想，是不是一开始让他数50，数字太多了？于是我说：“那毛毛可以数20，数到20，就让毛毛摸？”毛毛还是不肯。我说：“那你就在这哭，爸爸走了，等会让妈妈送你去‘老幼儿园’。”他一听，不干了，毛毛特喜欢新幼儿园。 也没费多大力气，就抱他到了车里。但没想到，他横着，不让我关车门。我一火，就把毛毛抱下车，说：“你不想去新幼儿园，那你就上楼吧！”然后我自顾开门，准备开车。一看我这样，毛毛腾的一下跳起来，打开车门，冲到座位上，扣上安全带（毛毛的安全意识很强的，上车从不坐前排，在后排也一定是扣安全带的）。

在路上，尽管有些叽里咕噜，如要回家摸肚脐眼之类的。但总体还算平稳。最后快上高速公路的时候（25KM的路程，没高速路就麻烦太多了），毛毛叫道：“爸爸，我数，让我回去摸”。我跟他说：“你的机会已经没有了。下午的时候，你再重新跟你妈商量吧。”之后当然我还有一些说教。

到幼儿园的时候，正好看到一个小朋友在哭，我问毛毛：“哭闹有用吗？”毛毛轻轻的说道：“没用”。