教学过程（一课时）

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问题设计分析

教学效果与评价

教师活动

学生活动

（一）谈话导入：

1、同学们，你们以前玩过磁铁，用它来做什么？

2、磁铁有磁性，可以把铁吸引起来，其他什么东西可以吸铁？

3、出示电线。我可以用这根电线把铁做的大头针吸起来，你们相信吗？

4、我把电线缠绕在铁钉上，可以把大头针吸起来，你们相信吗？

5、我把这个装置通电后能吸起大头针来，你们相信吗？

6、演示实验：电磁铁吸引大头针

7、这个装置将铁做的大头针吸起来了，说明了什么？我们可以给它起个什么名字？

8、小结：电磁铁由哪几个部分组成？

板书：电磁铁的组成

（二）研究影响电磁铁磁力的因素

9、演示实验：两个电磁铁分别吸引不同数量的大头针。

10、观察、思考：这两个电磁铁吸引的大头针数量不一样，为什么？这两个电磁铁有什么不同？

10、讨论：由此我们可以推测：造成电磁铁吸引大头针数量不同的因素有哪些？

（相机板书：线圈的数量、电池的数量、铁芯的大小、铁芯与线圈的距离、导线的粗细等）

11、由于可能影响电磁铁磁力大小的因素有很多，我们一节课的时间研究不完，这节课我们研究电磁铁的磁力大小是否与电线匝数有关这个问题。

121板书课题：电磁铁的磁力（一）

（三）设计实验、检验假设

1、你认为电磁铁的磁力大小与电线线圈匝数有什么关系？

2、我们的推测是否正确，需要用实验来验证。这个实验应该怎么做呢？

3、在这个实验中，我们应该保持什么条件不变？什么条件需要改变？

4、小结：象这样的研究方法，我们称为对比实验方法。对比实验中，要控制一个条件可以改变，其他条件不改变。

3、出示实验研究计划表。

4、汇报交流：

（1）先出示3—4个小组的记录表：观察数据

（2）说一说：从这些数据中你发现了什么？（线圈圈数多，电磁铁的磁力大；线圈圈数少，电磁铁的磁力小）

（3）其他小组呢？你们的数据能说明什么问题？

（4）小结：通过实验我们发现：电磁铁的磁力大小确实与线圈的圈数有关，圈数越多，磁力越大；圈数越少，磁力越小。

9、我们各个组的这三种线圈数量不同的电磁铁的磁力排序相同。那同一种电磁铁，各组吸的大头针的数量也相同吗？

我们先来统计一下吧。

大家仔细看上面的统计结果，看看有什么发现呢？

结果果然有差异，那大家想想可能是什么会造成这种差异呢？

（四）总结延伸、生活运用

今天这节课，我们通过“观察比较—发现问题—作出假设—制订计划—实验验证—得出结论”这样的步骤研究了电磁铁的磁力大小与线圈的圈数之间的关系。刚才我们各小组还提出了其他的假设，这些因素是否真的也会影响电磁铁的磁力大小呢？下节课我们将继续进行研究！

（出示电磁起重机的图片）你觉得这个电磁起重机为什么磁力会这么大呢？（学生发言）课后可以去查查资料，看看你的解释是否有道理。

观察

思考：

填写研究计划表并实施计划

Ppt

电池

电线

铁芯

研究计划表

从学生已有经验引导学生建立“电磁铁”概念

观察是一切认知的基础。通过观察让学生发现问题。

五年级的学生具有一定的逻辑思维能力，但没有形成系统的方法。这里的目的是引导学生学会逻辑推理，掌握对比实验的特征，运用对比实验方法设计实验。

本节课所用学生为五年级学生。没有学习过任何电磁铁相关内容，需要让学生快速建立“电磁铁”的概念。通过这样的引导，学生很快很顺利地完成。

通过引导，让学生出结论：电磁铁由电线、铁钉、电池三个部分组成。影响电磁铁磁力大小的因素可能是电池数量、电线精细及线圈匝数、铁钉大小等。教学基本顺利。

教学中，学生可以回答出相关问题，但在填写实验计划中“（），磁力大；（），磁力小”、“猜想的依据是什么”时存在困难。原因是老师在前面进行两个磁铁的对比演示中，只是改变了电线的精细。

教学中，学生推理起来较困难：“线圈10匝时平均吸引4颗大头针，线圈20匝时平均吸引6颗大头针，线圈30匝时平均吸引7颗大头针”，由此你可以得出什么结论？学生存在困难，不能总结。还需要“电线线圈匝数增加了，吸引的大头针的数量是否增加了？”进行过渡性问题。

实验中，钢钉磁化，影响效果

由于设计和实施实验计划用时太多，总结延伸部分没有进行。

电磁铁

的组成

可能影响磁力

大小的因素

我们的猜测

控制条件

实验结果

结论

电池

数量

多

少

铁钉

大小

长

短

粗

细

电线

长短

长

短

线圈

匝数

疏密

提示：1、可以从电磁铁的组成和磁力产生的条件两个方面去思考。

2、我们在提出假设时要有理由。

我们的假设：

1、电磁铁的磁力大小可能与（       ）有关。（       ），磁力强；（       ）磁力弱。

我的依据是（                                           ）。

2、电磁铁的磁力大小可能与（       ）有关。（       ），磁力强；（       ）磁力弱。我的依据是（                                           ）。

3、电磁铁的磁力大小可能与（       ）有关。（       ），磁力强；（       ）磁力弱。我的依据是（                                           ）。

4、

研究的问题

电磁铁的磁力与线圈圈数多少有关系吗？

我们的假设

线圈圈数多，磁力大；线圈圈数少，磁力小。

实验中要检验的因素

（要改变的条件）

怎样改变这个检验的因素？

第一次用

（    ）圈

第二次用

（    ）圈

第三次用

（    ）圈

实验要保持那些条件不变

（不改变的条件）

线圈的圈数

吸大头针的数量（个）

第一次

第二次

第三次

平均数

磁力大小排序

我们发现：（分析实验数据，这些数据说明了什么？）