文/静水

有这样一个故事。

据说一个国外的马戏团正在演出，人们看到一头大象被细细的绳索拴在一棵小树上，正在乖乖地用大鼻子吃草，不远处就是大象梦寐以求的森林。

人们问马戏团的首领，大象愿意表演吗？

首领答道，大象做梦都想回到森林。

人们接着问，那大象为什么不跑呢？要知道它的力气那么大，它真要跑，谁也挡不住它。

首领说，是这样啊，没有谁能挡住大象，只要它想跑，谁都没有办法。

人们不解，那大象为什么不跑呢？

首领一努嘴说，你们没有看到那条绳子吗？它拴着大象呢！

听了这话，人们都笑了，说，这条绳子怎么能够拴住大象呢？它一使劲，那根细绳子马上就会断的，这样大象不就能回归森林了吗？

首领说，你们说的不错。但是，大象永远不会去挣脱那根细细的小绳子。它知道自己是无法挣脱这根绳子的。

大伙万分不解，说您这根绳子是特殊材料制成的吗？看起来很普通啊！

有人说着，还走到跟前，仔细地看了看绳子。的确，这是一条非常普通的绳子，别说大象那一身排山倒海的力气，就是一个强壮点儿的人，也能把这绳子挣脱。

首领说，不错，这就是一根普通的绳子。可是你们要知道，它是从这头大象很小的时候，就绑住它了。

人们还是不解，说这有什么关系呢？

首领意味深长地说，症结就在这里。 当这头大象还是小象的时候，它就被这根绳子缚住了，它无数次地想挣脱绳子都失败了。久而久之，小象知道自己的努力是徒劳的，知道自己是无法挣脱这根绳子的，它就不再做这种无用的努力了。

人们惊呼，可是小象已经长大了呀，它只要再试一试，就能挣脱绳索回到大自然里去！

首领说，大象并不知道这一点。它以为是自己还是一只小象。

这是一个让人读罢心生悲哀的故事，而在现实生活中这种长不大的小象的故事却比比皆是。

这样的故事不但发生在动物身上，在人身上同样可以发生。在心理学上有这样一个术语叫做“习得性无助”。

“习得性无助”有这样一个心理过程：频繁体验挫折――产生消极认识――产生无助感――出现动机、认识和情绪上的损害。

这种心理现象，一定要引起我们中小学教师和家长们的注意。如果一个孩子，在老师和家长那里频频遭受批评、呵斥，甚至是不实的断言，诸如“你是榆木疙瘩脑袋”、“你不是学习的料”或者“你怎么这么笨”等等，孩子就会对学习丧失自信心。

当孩子在学习的过程中，“我脑子笨”或“我不是学习的料”的自卑心里成为挥之不去的心理定势的时候，他就会丧失克服困难的勇气和信心，就会知难而退。以这样的心态去学习，其结果会可想而知。

如果不让这头大象的悲剧在我们身边重演，我们每一位教师和家长就应该牢记这个故事，在教育学生或指导孩子学习的时候，切记慎用否定性的语句，多用肯定性的话语。