5.1后，孩子在父母的主导下休学了，以期换个班级，且从高一从头来过，重新来过。休学四个月后新学年开始，孩子来到一个较好的班级，学风很正，孩子也有所改观，朝着大家的预期方向发展。

    坚持了3个月孩子又开始不去学校了，经历了寒假，新的学期开学，思想反复了几次，还是没去学校。

    若干次j的沟通，勉强归纳出孩子的想法：1）不该选择太好的班级，自已跟不上，也被老师、同学另眼相看；2）融入不了班级，也没有同学可交往交流；3）在学校混日子，不如呆在家里；4）追求不高的生活标准，探索赚钱的方法，力求自已养活自已。

    这个过程中，孩子与家长的关系渐弛，作习时间的颠倒，双方能说上话的机会都不多。孩子长时间独处，独来独往，郁郁寡欢，家长的担心从学习转向了心理健康。