计算与应用 教学反思

每次做题或考试后，总有一个感觉，为什么学生的计算能力这么差啊，通过这几天的复习总结出了以下问题：

  1、学生口、笔算能力下降。

  2、计算出现两极分化，优的更优，差的更差。

  3、估算流于形式，没有真正运用于实际。往往学生估算只是为了估算，没有真正联系实际。

  针对问题及产生的原因，我觉得可以采用以下策略应对：

  1、通过直观理解算理，进一步抽象成明确的算法。 

计算能力的形成可以在操作过程中加深对算理的理解，形成抽象的算法。经历一个思维的过程。虽然不用像以前一样让学生去死记硬背算理算法，但是可以让学生结合实际算式去反复讲说算理算法，达到加深理解的目的。 

2、笔算、估算相结合。 

估算商的近似值、试商、估计小数乘法的结果、用估算验算，在这些方面加强估算的运用，让估算真正发挥作用和威力，而不仅仅停留于为估算而估算的程度。并且让学生养成及时估算验算的习惯。

3、算法多样化与算法优化相结合。

在继续肯定算法多样化的优点同时，确保每个学生理解并且会运用“法则”去进行计算。

4、良好的计算习惯的形成。我们可以发现，书写习惯好的学生计算往往就好，细心认真踏实的学生也往往计算很好。所以，要让学生计算能力提高，在教学之外还要特别注意养成他们良好的计算习惯。从认真读题、审题、抄题、做题、验算检查到美观清晰的书写，都要进行培养。这些非知识因素会大大影响他们的计算能力或者说是计算能力的发挥。