《Do you like pears?》课后反思

                                                                          孙玥婷

    本课时的教学内容不多，主要是掌握apple,pear,orange，banana四种水果单词的正确发音和询问别人是否喜欢某种水果的句型：Do you like …?并作出喜欢的回答：Yes, I do.不喜欢的回答：No,I don’t.难点在于灵活运用句型,在实际情境中交际，并注意I like后面单词用复数形式。这个课时是本单元的第一课时，但该单元的重点句型和词汇都可以在这里运用到，交际用语最多，后面的教学内容都是在巩固和拓展这个课时知识的，所以第一课时是整个单元的重点和核心。因此我在设计教学时，侧重口语交际和语言的应用能力。

    总体来说，本课的设计贴近学生生活实际，每个教学环节过渡自然，各个环节的训练十分扎实，学生能够对所学新知灵活运用，实现了本科的教学目标。从细节上来说，每个单词的设计和练习很符合儿童的心理特点的认知水平，吸引学生的同时，易于学生接受和掌握。在新句型的引入时使用了笑脸和哭脸来区分肯定回答Yes,I do.否定回答No,I don't．便于学生理解和吸收。

    课堂最后设计了group work等合作活动，培养了学生的小组合作能力。针对教学内容的特点，我设计了角色扮演，好友调查等情境，让学生运用语言进行交际。

    当然，任何一节课都有需要完善的地方。有些学生被自己和他人的水果实物所吸引，出现了上课注意力不集中的现象。小组活动中，有少部分学生没有认真用指定的语言进行活动，小组活动效果不佳。以后我要多注意小组的分工和多巡查了解学生参与活动的情况。