《百分数的认识》一课选自北师大版数学五年级下册第五单元第一课时。在生命化课堂的构建中，诚如市教研室周文胜主任总结所说，一方面强调遵从教育教学规律和学生身心发展规律，体现教学活动的科学性；另一方面强调主体存在的意义，关注人的生命和价值，寻求教育向生活世界的回归。

因此在学科教学的科学性方面，我一直在思考百分数的意义该如何得出？基于对学情的了解，百分数的认知孩子们脑海中并非一片空白，他们有浅显的理解，比如会读、会写百分数，会说离自己生活经验接近的百分数的意思。基于此，我设计了这样的教学思路：一、先初步感受生活中的百分数。具体实施中先是开门见山式的呈现百分数，规范学生对百分数的读、写法，之后对学生收集的百分数进行初步解读，以此把握孩子们对百分数意义的理解，到了怎样的一种程度。二、通过具体情境的呈现，进一步理解百分数，感受百分数的意义与价值，从而抽象概括出百分数的意义。具体实施先是呈现绿博园情境，意图让每位孩子经历分数与百分数建模的过程；然后呈现足球比赛的数学问题，进一步深化理解百分数；接着抽象概括百分数的意义后，通过说一说，巩固完善百分数的意义。三、玩转百分数。综合运用所学百分数的知识，通过写一写、读一读、想一想，体会百分数在生活中的价值。如此环环相扣的设计,为孩子们顺利理解百分数的意义铺平了道路。

       此外针对周主任对构建生命化课堂的另一方面所述，关注人的生命和价值，寻求教育向生活世界的回归。在这节课上我把生命化教育的体现定位在素材的选择上，并用自然渗透的方式分散到课前、课中、课末环节，以生命、生存、生活为主旨的生命链，将珍爱生命、敬畏生命的元素融入课堂。具体实施（1）课始，用今年龙宝宝降生的图片，碰触孩子们心底那块最柔嫩的地方，一个生命就是不可复制的奇迹，何况如今长大的你们，达到创情激趣。（2）课中，在尝试解读百分数中，从《中小学生安全形势分析报告》摘取交通事故发生的百分比，以视频的形式进行安全教育,从而告知孩子们当一个如花的生命降临时,他(她)在享受生命旅程的同时也担当起珍爱生命的责任。（3）课末，让孩子们用百分数描述上这节课的情绪状况，感受课堂生活的快乐与幸福。

从实际效果来看，由于遵循学生的认知规律，学生概念理解准确到位，但理解的东西如何正确表达，除了需要进一步强化训练外，同时还向孩子们渗透想清楚了还要学会说，数学上语言表达也很重要的习惯意识。另外，根据学科特点，显性的生命教育元素的融入，应该是以一种自然的方式渗透，因而课堂中对学生珍爱生命教育的视频，我认为应该是做得比较自然到位的。同时从周主任对新课程所倡导的新课堂应该是回归人性、尊重个性、关爱生命的课堂，基于对这句话的理解与思考，我更进一步地理解了新课堂的状态，课堂中学生的主体性应最大限度的得以尊重与凸显，教师的精彩源于学生的精彩，所以今后自己的数学课堂应该向着更开放，更多元的方向努力。

      我深知生命教育的探索是一条永无止境的道路，而它如何与数学学科更好地交融，如何让生命教育融入有效的数学课堂中来，自己做得还远远不够，恳请各位领导、专家、老师批评指正！