长度单位课后感想悟  

                                                                  王芳

    本课是北师大版数学二年级第四册第五单元测量的第一节，是分米、毫米的认识。学生已经在第三册认识了米和厘米,为过渡到本节的学习起着铺垫作用。通过本节课的学习，学生对米以内的长度单位有一个比较全面的认识，为后续的长方形、正方形的周长，面积单位，体积单位的学习打下了一定的基础。

    整节课的设计，我遵循新课改理念，用猜谜语的方式引出“铅笔”，再让学生围绕铅笔提出几个数学问题。从而引出课题“铅笔有多长”。这一情境充分激发了学生的学习兴趣，激起求知欲望。然后引导他们通过看、估、想、量、说、比、画、做的方法开展数学活动，建立1分米、1毫米的长度概念。注重学生们在活动中的体验、感受、反思及运用。一节课上下来，我颇有感触：

     1、本节课学生学得非常积极，主动参与面广，课堂氛围宽松、和谐，学生的思维没有受到束缚。在活动中，学生通过观察、思考、交流、和表达，感受到了探索数学知识的乐趣，感受到身边处处有数学，数学就在我生活中，培养了学生“做数学”的乐趣。

     2、留给学生充足的时间、空间，让他们自主探究知识。在学习毫米与厘米、分米与米的关系时，教师放手让学生自己观察直尺，并把观察结果填入表格中，让他们自己发现毫米与厘米、分米与米的关系。

     3、让学生动手，让学生在看一看、估一估、量一量、说一说、比一比、画一画、做一做等一系列的操作活动，运用多种感官参与学习，把学生推到主体的位置，解决了数学知识的抽象性与小学生思维形象性之间的矛盾，促进学生思维的不断突破和发展。

     4、让学生在生活中学习。本节课，不管是通过估测、测量产生出新的长度单位，还是在生活中、身边寻找1分米和1毫米长的东西，至始至终都让学生在生活中学习，让他们体会到数学就在身边。