几乎所有的语文教科书的构成,都包括课文系统和练习系统。依据《语文课程标准》编写的人教版实验教科书,在构建课文系统和练习系统的同时,精心构建导学系统,有序引导学生爱学语文、学好语文、会学语文,形成人教版课标语文教科书的一大特色。

一、小学语文教材导学系统的构成（高段）

教材的基本构成，每个单元包括导语、课例、口语交际·习作和回顾·拓展四大部分。

其导学系统主要有以下几个方面构成：

1、单元导读（提示语文学习重点、明确读写训练点的作用）

2、课后的思考练习（导学导练）

3、“口语交际·习作”单列（多角度提示引导）

   4、“交流平台”（侧重引导学生小结、交流本组语文学习的收获）

二、导学、导练功能的意义与作用研究

       1、单元导读

教学现状：相当一部分教师不太关注单元导语，特别是不知道引导学生有效的去领悟导语。

单元导读，主要是针对“导语”而言。导语大都分为两个自然段：（1）激发学习兴趣、点明学习专题；（2）提示语文学习重点、明确读写训练点。（3）提示重要的学习方法。

导语用语凝练，内涵丰富。问题的关键在于要引导学生领悟，并统领、指导一个单元的教学。

 这是5年级上册语文第三单元的导语部分。本单元的课文有:

《鲸》、《新型玻璃》、《松鼠》

这段导语对学生的单元学习有什么意义呢？

1、从生活入手，引导学生认识到了解、掌握说明方法的重要性，从而引起学生的注意。

2、告诉学生学习本组课文应该怎么做：

（1）抓住要点、（2）了解基本的说明方法、（3）试着加以运用。

如果学生能真正的领会了这样的意图，那就可以说，他抓出了这个单元学习的要领。同时，这个导语也给教师提示了重要的教学思路。

《鲸》：教参重要提示（《人民教育出版社》）

1、选编这篇课文的意图，一是让学生了解有关鲸的科学知识；二是体会作者的说明方法，并学习运用到自己的习作中去；三是培养学生探索海洋动物的兴趣。

2、本课教学的重点是：在理解课文内容的基础上，学习作者用多种方法说明事物特点的表达方法。

3、教学目标（如何落实目标）

（1）.认识3个生字，会写10个生字。正确读写“目前、上腭、哺乳、退化、垂直、经验、判断、胎生、寿命”等词语。

（2）.正确、流利、有感情地朗读课文。

（3）.了解鲸的特点、进化过程、种类和生活习性等方面的知识，激发学生探索海洋动物的兴趣，培养学生热爱大自然、热爱科学的情感。

（4）.认识列数字、举例子、作比较、打比方等说明的方法。

从《教参》的这段重要提示，再回到单元导读，就会发现，只要我们顺应了导读的学习思路，我们就会比较顺利的落实这个教学目标。要落实这个教学目标，就要自然地顺着导读指的路子走。