一、课后练习的重要性

我们在小学语文教学的过程中，往往会将大部分的教学工作放到课堂上来进行，这往往是无可厚非的，但是对于课后的时间往往没有做到有效的利用。课后练习实际上是一种对小学语文课堂教学的补充，能够帮助小学生更高效的进行语文知识的学习，主要有着以下几个方面的重要作用。

首先，我们在小学语文教学过程中，进行课后练习的设计能够帮助我们提升教学效率。我们在进行教学的过程中，会将大量的语文知识对小学生传授，要求小学生进行相关的理解和记忆，但是知识是会随着时间而逐渐变得模糊的，所以我们在进行教学的过程中，就应当尽量的加深小学生对语文知识的记忆深度，而应用课后练习的方式就能够做到这一点。通过课后练习，小学生能够将课堂上学习的知识进行巩固，从而帮助小学生更加深入的进行语文知识的记忆，从而将课堂教学的效率发挥到最大。

其次，我们对小学生应用课后练习的教学方式，能够提升小学生的应用能力。语文实际上是一种语言知识，而作为一门语言学科来讲，最为重要的作用就是进行应用，小学生在进行学习的过程中，想要有效的提升自身语文知识水平，最有效率的一种方法也是进行语文知识的应用。我们在实际的小学语文知识教学过程中，让小学生进行语文课后练习，能够帮助小学生将课堂上学习到的语文知识进行应用，从而更好的掌握语文知识能力。

最后，我们在小学语文教学的过程中应用课后练习的形式，能够提升我们的教学时间。实际上，我们无论应用什么样的教学方式或者方法，都是建立在一定的教学时间基础上的，随着时代和社会的发展，对我们的教学工作也提出了越来越高的要求，我们在对小学生进行语文教学的过程中，现有的教学时间已经没有办法很好的满足教学需要了，所以我们在进行教学的过程中，应当学会将课余时间进行应用，通过课后练习的开展来将一部分的教学内容放到课下进行，使得我们在课堂教学的过程中能够为小学生教授更多的语文知识，从而提升我们的教学质量。

二、小学语文统编教材课后练习有效性设计策略

1、课后作业不拘泥于形式

教师在对学生进行识字教学的过程中，往往会让学生利用课余的时间，来讲课堂上学习到的生词生字进行抄写，从而进行记忆；在进行语文阅读教学的过程中，往往会让学生对语文课文当中的重点句子，尤其是古诗词进行机械化的背诵和默写；在进行古诗词的翻译过程中，也是根据教师所理解的内容进行机械化的理解。

我们在对小学生布置语文课后作业的过程中，不应当拘泥于一种形式，实际上小学语文作业的形式是多种多样的，我们不必一味的要求小学生将生词生字进行抄写，也不必要求小学生一味的进行机械化的背诵，而是应当拓展更多的小学语文课后练习形式，让小学生在进行课后练习完成的过程中，能够有一种新鲜感，从而更有兴趣的进行语文课后作业的完成。

例如，我们在带领小学生进行《故宫博物院》这一节的教学过程中，就可以让小学生利用移动终端设备，查找一些故宫博物院相关的建筑和风景，了解故宫博物院的历史文化背景，从而加深小学生对《故宫博物院》的理解，将我们课堂教学的效率发挥到最大。

2、将语文课后练习和生活相结合

实际上，语文是一门与生活联系广泛，并且充满着天马行空特性的学科，所以按理来说，我们对学生布置课后练习作业的过程中也就有着更多的选择，我们在进行语文课后练习设计的过程中，最重要的就是应当进行具体的应用，和生活实际相结合，我们在对小学生进行语文知识教学的过程中，应当让小学生进行语文知识的应用，从而提升小学生的语文应用能力，完成我们的教学目标。

3、对小学生进行分层

我们在对小学生进行教学的过程中，由于小学生的身心发育速度不同，所以对于同样的语文知识，不同的小学生在学习过程中也就有着不同的效率，所以我们在进行语文课后练习布置的过程中，应当学会重视这一点，将小学生进行分层，根据小学生的层次布置不同难度的语文课后练习作业。对于语文知识水平和学习能力较强的小学生，我们可以布置一些有一定难度的语文课后练习作业，让小学生进行解决；而对于一些语文知识水平和学习能力有差距的学生，我们就应当尽量以基础知识的课后练习为主，帮助小学生打好基础。根据小学生的差异性进行分层，然后布置不同的语文课后练习，帮助小学生更好的学习和成长。

4、利用课后练习进行教学补充

正如前面所提到的，课后练习实际上是一种对课堂教学工作的补充，如果我们能够将课后练习的效率发挥到最大，那么在进行课堂教学的过程中，就能够省去很多不必要的时间，对学生进行更加高效的小学语文教学。我们在进行语文课后练习设计的过程中，应当注重将一部分教学内容以课后练习的形式来进行。例如我们在带领小学生进行新课程的学习之前，可以让小学生利用自己的课余时间，将语文课文的内容先进性阅读，并且可以布置一些相应的问题让小学生进行解决。例如在进行《故宫博物院》的教学之前，就可以让小学生利用课余时间，思考“故宫博物院对我们来说象征着什么？”等问题，从而更好的理解课文内容，我们在进行课堂教学的过程中，小学生也能够更快的进入到学习状态当中。

我们也可以充分的利用信息技术，通过微课、慕课等形式进行课后练习设计。我们可以让学生利用课余时间，进行微课、慕课的学习，并且通过弹出问题以及课后练习的方式对学生的学习状态进行检测，对我们的课堂教学进行补充，使得我们在教学的过程中，能够对学生进行更加高效的教育。

三、结语

我们在对小学生进行语文教学的过程中，仅仅凭借着语文课堂教学的内容是不足的，应当将课余时间进行有效利用，布置合适的语文课后作业。我们不能拘泥于课后练习的形式，并且将语文课后练习和生活结合，提升小学生的应用能力，以及对小学生进行分层，根据小学生的具体情况布置合适的课后练习作业，从而帮助小学生更好的进行学习和成长。

参考文献：

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