讲评《解开缚心的绳索》（2篇）

讲评：张永程  2016-11-12

第一篇

作者：内蒙古鄂伦春旗大杨树第一中学（初三）  李佳

    一句温暖的话，会让人如沐春风。“吹则寒，嘘则温”，其实，能朱唇微启，吐出一句温暖的话便会让人打开久锁的心。它就像一束微光，传达人间的脉脉温情，是使人生从此不再薄悲凉（尽量不要生造词）。有一件事情使我对这个道理有了深刻的认识。（加这一句可带起第二段，起到承上启下的过渡作用。）

    （开篇议论应当从扣题开始，讲讲与“解开缚心的绳索”直接关联的话）

    事情发生在青春期那段朦胧无知的岁月（划线的用词不朴实，过“大”，不如写上具体的发生时间）。那时电影院刚刚开业，好奇心与叛逆心驱使我去一探究竟，但是看电影就要逃课，（注意叙述要意思完整。）于是，我怀着忐忑的心看完了整场电影。课快要结束了，本来完全可以逃掉，因为那个总是一脸淡漠的老师未必会对我有深刻的印象。但出于尊敬，我还是快马加鞭的跑到教室门口。从后门悄无声息的进去，打算下课再多向老师解释一下，给她一个“合理”的理由。但老师锐利的眼神，即可刻化作无形的鞭子，越过全班同学的头顶，重重地抽到我的脸上。她几乎是冲我叫喊起来，让我这从后门进去的学生，重新绕道前门，并发罚我一直站到下课。而她在上课结束离去时，已经完全忘记了我，或者故意将我冷落到无地自容，她擦着我的肩膀过去。我几乎能感到她胳膊上传来的静电，咝咝地烧伤了我的肌肤，连同里面裹着的一颗试图请求她谅解的心（好句）。

    （这段记叙事情的由来，清楚明了，段尾还出现一个生动的好句。）

       此后，我对这个老师再而没有产生过兴趣的心好像被这位老师缚注了。（原文生硬，且改加的话可以更扣题）在她的课上总是自顾自地做着别的事情，她的语言、动作、神态更是与我毫不相干。她的课，像是一张被揉皱了纸，我看也不看，随手便丢进了记忆的垃圾桶（好句）。她未曾给予我谅解与宽容，在我心这里，也一直紧紧地缚着，同样没有给她留下一个温暖长久的位置。

    （还要注意扣题。）

       事情的转变发生在那后面这件事后——

   （一句话的过渡段，承上启下，很有作用。）

    同样是她的课，书桌中的小说已经早早便准备好了，一些零食也已经预备在侧。可是零食还未投入嘴中我便被她叫了起来，已经做好大不了站一节课的准备，她却只是提问了一个问题，我漫不经心的扔了句“不知道”，便打算坐下，他竟然什么也没说什么。（体会一下改前改后的语言力度。）下课后，她叫我到办公室，说的是新账旧账一起算。但是进屋后，她说（应当加写说话的态度。）的第一句话是：“你可以不喜欢我，但未来是你自己的，以后又有不会的题都来问我。”（此处应当用抒情笔法加写我心里的震撼！）后来她说了些什么我也听不进去，总之感觉温暖无比，也震撼无比。

    （这一段提到了“震撼”，但仅仅是平淡地提到了，缺少描写、抒情，要把为什么震撼、怎样震撼写出来。）

    
     从此以后，我便对她的课充满了热情，开始努力学习，不再对她有偏见。

     原来是不是啊，（改一下，扣题就更紧了，和开头也有了照应。）一句温暖的话便能解开缚心的绳索！

    （这两句可以合成为一段。结尾尚可，不啰嗦。）

第二篇

作者：内蒙古鄂伦春旗大杨树第一中学（初三）  德瀚

    在我们的生活中总有很多不如意的事，可能只是因为一件事没有想开便会使我们一天做什么事情都不顺心。，好像这颗心被绳索缚紧一样。（加一句很必要，可以扣题）

    （开头段常常起扣题、统领下文的作用。不要把它摆在这里，后面突然说起事情，两段没有联系。）

    前天晚上，就发生了这样一件事。（前面这句可以自成一段，起承前启后的过渡作用。）我就想着，回家写作业，写完了就收拾屋子，再看一会儿课外书就可以睡觉了。我心里很是开心，因为这个想法会是使我这个周五晚上过得很充实，但是，只要有一个环节出了差错，所有的计划就都要泡汤了。计划总是赶不上变化快，我写完作业有点晚了，本来看着挺少的作业写起来就好像写不完似的。这倒是也没什么大不了的，就晚睡一会儿呗。我把书包收拾好以后，就想收拾屋子，却没放出水来，后开才知道，这片楼再在修什么管道，我不知道怎么的一下子就觉得特别生气，因为一停水很多事都干不了了，而我现在又渴了，啥都干不了，（语意重复。）我当时差点儿把自己气死在家里。更让我生气的其实是我没手机，不能给我妈打电话，只能自己在家里呆着，一想起手机来我才真的生气。（又是重复，而且叙事矛盾。）为什么非要收走我的手机呢？没有了手机他们找我也不方便，没有了手机晚上一停电就只能强迫睡觉或点着昏暗的蜡烛看书。我妈回家还晚，没有手机我自己在家也害怕呀，我又想出了很多没有手机的缺点与不便。但也没有什么用，这些想法使我更加生气！我一直等到我妈回家。和她说起了这件事，可是我没有控制好情绪，我俩因为手机的事和妈妈吵起来了。她的观点很明确，就是无论如何都不能把我的手机还给我。而我也很坚定，就是无论如何在周六、周天日要把手机拿在自己手里！最后我知道吵架是没有意义的，我们都平静平静，回屋睡觉去了。（这一句显得啰嗦可以删掉。）

我的心，就像开头说的那样，好像被缚住了。

    （这一段记叙有两个毛病，一叙述不生动，啰嗦。二是缺少和开头的联系照应。还有标点错误和错字。）

    第二天，我妈问我是不是当时初交手机时心里就不舒服，我想了想，当时吧觉得又有什么呢！不就是几个月不玩手机嘛，反正就是少刷几个月的微博，如果手机放在我手里又会忘了学习，可是交手机之后，我一有点不顺心的事儿就会想到我的手机。，才导致我前昨天晚上让自己生了那么长时间的气。
    我妈告诉我，手机是不可能碰的，因为当我一个星期玩两天的愿望达到了，心就收不回来了。

    （妈妈的话很重要，是解开缚心的绳索的关键。但是写得平平淡淡，分量也不够。听到妈妈的话，“我”有什么想法，为什么能解开绳索？一句也没有说到。）

    现在好了，我心里的结儿打开了，觉得心情也好了，。所以说解开缚心的绳索很重要，当你真正打开了，会发现其实很多事情并没有想象的那么糟糕。

    （这个题目可以向两个方向写。一是记叙“缚心的绳索”是怎样“解开”的，透露出什么道理？（第一篇就是这样写的。）二是在记叙事情的基础上议论“解开缚心的绳索”有什么意义，这一篇有点这个味道，但是太浅淡了。要是按第一个写法写，后两段也是过于简单，没有说清楚问题是怎样解决的。这篇作文是不成功的。）

（832字）

评语：

    在第二篇作文的后面我已经说到这篇作文有两个方向。第一篇作文记叙“缚心的绳索”是怎样“解开”的，讲了嘘则温吹则寒的道理。第二篇无论从哪个方向看都不成功。

    除此之外，两篇作文的作者都需要加强扣题意识和过渡照应的写法训练。好的作文是浑然一体的，不是几块东西拼凑起来的。做到这一点，有时很简单，就是适当加入过渡句。过渡句常常在段尾、段首，或者加一个不长的过渡段。

    从语言看，两篇作文都要加强描写的训练，也有些差别，第一篇较生动还要好句，但个别语言不够朴实，要记住，生动的语言不一定是华丽的语言，只要能够把意思很好地表达出来，朴实也是生动；第二篇叙述事情平淡，有些显得啰嗦，有的表意不清、不够，需要加强。

    两人不一样的地方见句批、段批。