加载中…初中毕业年级模拟考·预测卷语文试题参考答案
(2022-06-15 13:12:58)
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2021-2022学年第二学期初中毕业年级模拟考·预测卷
语文试题参考答案及评分标准
一、积累与运用 (20分)
1.
(10分)有朋自远方来 窈窕淑女 金樽清酒斗十千 箫鼓追随春社近
归雁洛阳边
塞上燕脂凝夜紫
天与云与山与水
上下一白
评分说明:每空1分,错字、漏字、添字,该空不得分。
2. (10分)
(1)(2分)A B
(2)(2分)甲 A 乙 A
(3)(3分)中国用自身的实际行动,为全球气候治理贡献了充满智慧与力量的中国方案。
评分说明:用
“提出了”“提供了”等也可给分。
(4)(3分)D
二、阅读 (70分)
(一)(6分)
3. (3分)D
【解析】该题考查对诗歌大意的理解。应在认真研读教材相关阅读提示后,在充分理解全诗意思的基础上进行辨析并做出选择。在诗歌末句中,诗人采用拟人手法,将秦岭山脉入潼关的巍峨险峻的态势比拟成人的桀骜不驯,再也不知何谓平坦的性格。D项错误理解其意思。
4.
(3分)第三、四句,(1分)这两句诗形象地表现了诗人渴望冲决罗网、勇往直前、追求个性解放的心态。(2分)
评分说明:意思对即可。
【解析】该题考查对诗歌主旨句的辨析及对诗歌主旨的把握。应先理解
“气猛志锐”的大意
(性格刚猛、锐意进取),再辨析四句诗,抓住主旨句 “河流大野犹嫌束,山入潼关不解平”,从诗中拟人化事物 (河流、山)所凸显的特点
(“犹嫌束” “不解平”)中把握诗人的心态。
(二)(16分)
5.
(3分)(1)数次,多次
(2)起初
(3)通晓,精通
6. (3分)D
7.
(6分)(1)(3分)我只有一个人,没有什么拖累,我愿意替你去充军。
评分说明:“惟”“累”各1分,句意对1分。
(2)(3分)我在淮阴都督府认识他,和他畅快地谈论了很久。
评分说明:“识”“久之”各1分,句意对1分。
8. (4分)
仗义:同情同僚,竟然代其去充军;
勇武:充当民兵协助官兵平乱,还多次立功;
兼才:既有文才,也有武略,还会写诗文、画画;
奇相:作为武将,却像个书生。
评分说明:每点2分:评价1分,事例1分。答出两点即可。
【解析】考查对人物形象的把握。先从文中找出与人物言行相关的语句,再提炼其言行背后所体现的品质。
【参考译文】有一个叫秦标的人,是盱眙人,年少时担任县中的官吏。嘉庆初年,同僚科某因为侵吞赈济款的事而被捕入狱,根据罪行应该充军,科某向秦标大声哭诉:“我上面有年迈的母亲,妻子还年轻,而且没有子嗣。如果我去充军,请你替我周济她们,我即使客死他乡,也会感激
(你的恩德)。”秦标慷慨地说: “我只有一个人,没有什幺拖累,我愿意替你去充军。”于是秦标向长官报告,更改供词,自领罪责,就被发配遣送到秦中地区。恰逢邪教信徒在川、楚等地生事造反,动乱蔓延到陕西,乱军一路披荆斩棘,秦标充任民兵协助官兵平乱,多次立下战功,上司提拔秦标担任守备。过了三年,邪教信徒
(的动乱)被平定,秦标的充军年限也满了,于是他回到乡里。起初开始担任千夫长,多次被提拔,官至海州钱家坎都司,不久又升任仪征参将。秦标懂得写文章,有带兵的谋略,能够写诗作词,画的山水、花卉也很有情趣。我在淮阴都督府认识他,和他畅快地谈论了很久。他看起来简直就是一位读书人,真是位奇特的人。
(三)(20分)
9. (3分)C
【解析】考查对文章内容的把握。第段友人说
“所以那儿就像火海中安静的几眼池塘”,此处的
“几眼池塘”指红杜鹃之外的其他品种,不是指第段的小灌木和杂草。故C项错。
10. (3分)登上观景楼阁 置身杜鹃花海
默然沉浸
评分说明:每点1分。意思对即可。
【解析】该题考查理清文章思路与内容。第段段首即表明作者已经到了
“观景楼阁”;第段则写作者向七星峰攀升时,置身于杜鹃花
“火海”的情景;第段友人 “也默然沉浸”的
“也”,表明这也是作者的心理感受。
11. (5分)
(1)(2分)“淌着相同的热血”指大围山和井冈山都发生过革命往事,(1分)此处
赋予两座山以人的品格,丰富了山的形象与人文内涵。(1分)
评分说明:意思对即可。
【解析】该题考查对关键文字
(词语)的理解。“淌着相同的热血”采用了拟人的手法,联系井冈山的革命历史,此处的
“热血”指向两座山所共有的人文内涵。
(2)(3分)采用比喻的修辞手法,(1分)将杜鹃花比作火焰和红霞,生动形象地
描绘出杜鹃花色彩艳、长势旺、数量多等特点,
(1分)寄托作者对大围山杜鹃花海的赞叹之情。(1分)
评分说明:意思对即可。
【解析】该题考查对重点语句的赏析。先确定具体的修辞手法,再简要分析其表达效果。
12.
(3分)第段写在政府的帮助下大围山镇脱贫工作取得的显著成效。 (1分)在描绘山间景色和回忆革命岁月之外,又丰富了文章的内容。
(1分)表达了对新时代政府扶贫工作的肯定,深化了文章的主旨。(1分)
评分说明:每点1分。意思对即可。
【解析】该题考查对文章相关文段作用的把握。先概括段落的主要内容,再从结构、内容、主旨等角度分析其作用。
13.
(6分)大围山上漫山遍野的杜鹃花如燃烧的火海;大围山曾是点燃革命之火的圣地大围山地区;人民的生活将越来越红火。(每点2分)
评分说明:每点2分。意思对即可。
【解析】该题既考查对标题含义的理解,也考查对文章整体内容的把握。“燃烧的大围山”既指眼前所见的花海,也指周边村舍的火红日子,还指向过去的革命历史。
(四)(12分)
14. (3分)A
【解析】原文的
“500多万”指2020年中国汉服爱好者的数量,并未指出这500多万人都是青少年。
15. (3分)
示例一:冰墩墩不算是真正的国潮产品。因为它缺少传统文化元素,而文章明确指出真正的国潮产品是传统文化与现代审美深度融合的时尚消费产品。
示例二:冰墩墩是真正的国潮产品。中国文化传统的血脉是一个系统,不是零星的古风元素,这个系统自然包含
“熊猫”等 “具有鲜明的民族性与活泼的时代性”的事物。
示例三:冰墩墩是真正的国潮产品。它是
“熊猫”这一中国文化象征物与现代审美的深度融合,而且带动了国潮现象。
评分说明:观点明确,言之有据,言之成理。
【解析】该题考查学生根据筛选整合出的关键信息提出观点的能力。这是道开放性试题,学生回答
“是”或 “不是”均可,只要能在文章或题目所给材料中寻找到有力依据即可。
16.
(6分)浅层次开发,重其表而轻其里。(2分)认知、理解传统文化并对其进行深度提炼萃取;将传统文化化为产品的内在品质
(让产品应该具有的内在品质———具有鲜明的民族性与活泼的时代性。)不能投机取巧,要用现代商品的新颖形式实现文脉的自觉传承。(4分)
评分说明:意思对即可。第二个问题每点2分,答出两点即可。
【解析】该题考查筛选、整合关键信息的能力。“很多令人眼花缭乱的国潮产品对传统文化的开发利用仍然是浅层次的,往往重其表而轻其里”一句集中指出了国潮产品开发利用所存在的问题。第五段的
“需要……”一句和 “同时还需要……”一句分别指出了改进的方法。
(五)(10分)
17. (3分)B
【解析】文中交代了中国两次
“太空授课”及今后的系列课堂由中国航天员担任授课教师,但并未明确指出这样的安排
“方便开展天地协同互动”。
18. (4分)
在中国自主建造的空间站内完成;
课程表的内容更丰富;
公众参与度更高;
采用高速双向音视频传输,以天地对话等互动形式开展。
评分说明:每点2分,答出两点即可。意思对即可。
【解析】该题考查筛选、整合关键信息的能力。结合材料一和材料二的相关内容即可找出关键信息。
19. (3分)
激发民族自豪感;
激发对航天的热爱与关注;
树立学习航天相关专业的志向;
投身航天事业的志向。
评分说明:每点1分,答出3点即可。意思对即可。
【解析】该题考查筛选、提炼关键信息的能力。从材料三的表格中,可以提炼出相关要点。
(六)名着阅读。(6分)
20. (6分)
(1分)鲁智深
(2分)可以把整个天装进去。
(3分)示例一:简·爱离开洛伍德寄宿学校到桑菲尔德府担任家庭教师,开启
了与罗切斯特的幸福人生。
示例二:西安事变的妥善处理,建立了统一战线,为抗战打开了新局面。
示例三:鲁迅去读洋务学校,使其打开了新的视野。
评分说明:情节基本准确2分,符合分享会
“转折与机遇”的主题1分。意思对即可。
三、写作 (60分)
21.略
【题意解读】
首先看材料,材料包含两个关键内容:一是
“坎理论”,即经济社会总在不断攻克新的困难中实现更高层面的发展;二是杨万里的诗,诗作揭示了一个道理———对困难应有充分的认识与准备,不应因一时的顺境而放松懈怠。结合两个要点,可读出材料的大意:对困难要有充分的认识与准备,在不断克服困难的过程中实现新的发展。
其次看题目,“勇过道道坎”既突出困难之多的境况,更强调要鼓起勇气面对困难。
最后看情境,“奋斗青春
激扬人生”的主题要求用昂扬的基调表现青年人的奋斗人生,演讲应具有鼓动性和号召力。
将材料、题目和情境结合起来看,便可以确定本次作文的关键词,即:困难、勇气、奋斗、成长。
【作文评分说明】
(1)作文评价整体要求
文风端正,文脉清晰,文气顺畅。
思想积极向上,符合社会主义核心价值观;内容切合题意,符合试题的材料、情境与任务要求;观点明确,有理有据;表达准确流畅,合理运用词语、句式、修辞等。
(2)作文等级评分标准
一等 二等 三等 四等
(25-21分) (20-14分) (13-8分)
(7-0分)
基础
等级
内容
25分
符合题意
中心突出
内容充实
思想健康
感情真挚
符合题意
中心明确
内容较充实
思想健康
感情真实
基本符合题意
中心基本明确
内容单薄
思想基本健康
感情基本真实
偏离题意
中心不明确
内容不当
思想不健康
感情虚假
表达
25分
符合文体要求
结构严谨
语言流畅
字迹工整
符合文体要求
结构完整
语言通顺
字迹清楚
基本符合文体要求
结构基本完整
语言基本通顺
字迹基本清楚
不符合文体要求
结构混乱
语言不通顺,语病多
字迹潦草难辨
发展
等级
特征
10分
深刻
丰富
有文采
有创意
较深刻
较丰富
较有文采
较有创意
略显深刻
略显丰富
略有文采
略有创意
个别语句有深意
个别内容较好
个别语句较精彩
级别地方有新意
说明:
(一)作文评分按 “基础等级”和
“发展等级”两级评分法评分。先评 “基础等级”后评 “发展等级”。
(二)基础等级评分。 “基础等级”分为 “内容”和
“表达”两个层面,每个层面分为四等,四个等级
不要求完全对应。
(三)发展等级评分。不求全面,可根据
“特征”4项16点中若干突出点按等级评分。
1.深刻:透过现象深入本质 揭示事物的内在关系
观点具有启发作用
2.丰富:材料丰富 论据充足 形象丰满
意境深远
3.有文采:用词贴切 句式灵活 善于运用修辞手法
文句有表现力
4.有创意:见解新颖 材料新颖 构思新巧
推理想象有独到之处有个性特征
(四)不足字数,每少50个字扣1分;每1个错别字扣1分,重复的不计;标点错误多的,酌情扣分。
(五)套作或文体不明确的,适当扣分;抄袭的,“基础等级”在第四等之内评分
“发展等级”不给分。
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