四、论述题

39.试述学前儿童科学教育过程和结果的辩证关系。

 

 

 

 

39.试述选择学前儿童科学教育内容中的广泛性和代表性的要求，并分析怎样才能做到广泛性和代表性相结合。

 

 

39．试比较科学和技术的区别。

 

39．在选择学前儿童科学教育内容时，怎样才能做到广泛性和代表性相结合？

 

 

39.结合实例，分析学前儿童科学教育中科学经验和初级科学概念之间的关系。

 

1.什么是STS？什么是STS教育？幼儿园可以怎样开展STS教育？

 

 

 

2.在学前儿童科学教育中，为什么要将集体活动、个人活动和小组活动结合起来，以及在教育活动中如何做到三者的结合？

1.试述学前儿童科学教育的社会资源的含义以及在学前儿童科学教育中的作用。

 

 

 

2.学前儿童进行科学教育对于儿童个体发展有什么意义?

 

 

 

1.试述学前儿童科学教育环境创设的要求。

 

 

 

2.试述制定学前儿童科学教育目标的依据

 

 

39.试比较正规性科学活动和非正规性科学活动之间的区别。

 

四、论述题(本大题10分)

39.试举例说明科学游戏和科学探索活动的区别。

四、论述题（本大题10分）

39.在学前儿童科学教育实践中，应如何把握教师指导与儿童探索之间的关系？试举例说明。

 

四、论述题(10分)

举例说明教师应如何指导儿童进行观察活动。

五、应用题(10分)

 

40.请为中班科学活动“沉浮”设计活动目标，并说明理由。

41.请设计一个行为检核表，以供评价小班儿童观察小白兔的行为时记录之用。

 

 

五、应用题（本大题共3小题，40、41小题每小题8分，42小题12分，共28分）

40.选定一个具有本地特色的学前儿童科学教育活动的主题，并围绕该主题写出适合某一年龄班儿童学习的具体内容（不必进行活动过程设计），要求说明选择和设计的理由。

 

 

41.为幼儿园小班正规性科学活动“认识小白兔”设计两种不同的导入方法

 

 

42.以认识“种子”的内容为例，分别设计幼儿园小、中、大班的教育目标。

 1   有一中班的小朋友问他的老师，为什么白天能看到太阳，而晚上就看不到?晚上能看到月亮，但白天就不行?老师说，太阳是出现在白天的天空上，月亮是出现在晚上的天空上，就象你白天到幼儿园来上学，晚上就回家睡觉。请结合此例，分析教师素质对于学前儿童科学教育的影响，以及提高教师自身素质的要求。

 

 

 

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2曾有一所山区县城的幼儿园，到了秋天，组织了一次“认识果子”的活动。幼儿园大 班的老师带着孩子到附近小山坡采集果子，采集的果子有不同种类。回到幼儿园后，老师向孩子们介绍了所采集的果子的名称，生长果子的树的名称和特点，最后组织孩子们对果子进行分类，并编上号。请用学前儿童科学教育内容选择时应遵循地方性和季节性的要求，分析这所幼儿园举行这一活动的合理性。

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

   3. 有一天，某县城的一所幼儿园，有几个大班的孩子问老师，夏天为什么会打雷、闪

电。老师就说是天上的雷公、雷婆生气、发怒了，然后，老师绘声绘色地描述了天上的雷

公雷婆是怎样生气、怎样变成了地上的雷声、闪电，孩子们也听得津津有味。显然，教师

这里是用神话故事、民间传说来给孩子们解释自然现象。请你用学前儿童科学教育内容选

择时应遵循的科学性和启蒙性的要求分析老师这样做是否正确，为什么。

 

4.请选择两种植物，设计一个比较性观察活动。要求写出活动目标及活动过程。40．请设计一个能体现动植物和环境关系的学前儿童科学教育活动，要求写出活动的目标及具体内容（不必进行活动过程设计）。

 

5.对照学前儿童科学教育的要求分析自身的差距，并制定一份两年内自我提高的计划。

 

6.一儿童在户外场上发现了一只西瓜虫，于是他把西瓜虫捡起来放在手心里，一个人悄悄地玩。集体活动时，他还是一心注意自己手里的西瓜虫，当西瓜虫快爬到他的手掌边时，他马上用另一只手去接。这时老师注意到了他的举动……

请你根据创设学前儿童科学教育良好心理环境的要求，谈谈教师面对这一事件应如何处理。

 

五、应用题（本大题共3小题，第40、41小题每题8分，第42小题12分，共28分）

40．请对小班科学教育活动“可爱的小猫”的目标进行评析并修改。

可爱的小猫（小班）

活动目标：

（1）让幼儿通过观察，了解猫的外部形态；

（2）发展幼儿的观察能力。

41．针对“认识磁铁”这一具体内容，设计一个中班的实验活动。要求写出实验的材料及指导过程。

42．请你为幼儿园大班创设春季的自然角，要求写出自然角的内容和教师在管理自然角时应注意哪些问题。

五、应用题（本大题共3小题，第40、41题每小题8分，第42题12分，共28分）

40.对下列大班科学活动“认识四季”的目标进行评析并修改。

                      认识四季（大班）

活动目标：

（1）让幼儿知道四季的名称、顺序及主要特征；

（2）启发幼儿用自己的语言描述一年中某个季节的主要特征；

（3）培养幼儿热爱自然、保护环境的情感。

41.为小班正规性科学活动“认识小手”设计两种不同的导入方法。

42.材料：在户外游戏时，小明在草地上发现了几只瓢虫。他开心极了，旁边的小朋友也一起围了过去。他们一起数瓢虫背上有多少个点，还把瓢虫放在手心让它慢慢地爬。这时，老师看见了，走过来对他们说：“脏死了，快扔掉。”

请问这是一个什么类型的科学活动？如果你是老师，你会怎样做？

 

 

 

五、应用题（本大题共3小题，第40、41题每小题8分，第42题12分，共28分）

40.为小、中、大班儿童分别设计一个以“小草”为主题的科学活动认知目标。

 

 

41.快要入冬的时候，某园小班儿童奇奇发现自然角里那条挺活跃的小鱼不动了，于是急忙从鱼缸里把小鱼捞出来用手帕包好，然后小心翼翼地把它放进自己的被窝里。结果小鱼死了。有的小朋友责怪奇奇害死了小鱼，奇奇却委屈地哭了起来，说：“我是看到小鱼快要冻死了才把它放进被窝里的……”

根据创设学前儿童科学教育良好心理环境的要求，谈谈教师面对这一事件应如何处理。

 

42.某中班最近的活动主题是“泡泡”。孩子们已经有了很多吹泡泡的经验，而且他们也会用圆形的“吹泡泡器”（实际上就是用铁丝做成的一个环）来帮助自己吹出一个大“泡泡”。这天，老师给儿童提供了几种不同形状的“吹泡泡器”：三角形、方形、半圆形等。她引导儿童讨论：用它们可以吹出什么样的泡泡来呢？大多数孩子都认为，三角形的“吹泡泡器”能吹出三角形的泡泡，方形的能吹出方形的泡泡……接下来是孩子们的实验。出乎意料的是，实验的结果和他们预先猜想的大不相同：吹出来的泡泡都是圆形！“为什么这些吹泡泡器吹出来的都是圆形的呢？”孩子们提出了这样的问题。老师对他们说：“我本来也是以为会吹出各种形状的泡泡，没有想到却是这样的结果！我也觉得很奇怪呢！”带着这个奇怪的问题，活动结束了。

你认为这个活动从哪些方面体现了学前儿童科学教育的目标要求？谈谈你的想法。

 

 

 

 

 

 

1.       某园小班的几个孩子正围在一起观察母鸡，只见母鸡扑棱着翅膀跳起来。一男孩问其他几个孩子：“你们说，这只鸡为什么飞不上天?。其他孩子都说不知道，该男孩得意地说：“我知道!你们看它多胖啊，怎么能飞上天呢?”这时，老师在一旁纠正说：“真正的原因是因鸡的翅膀退化了才飞不上天的”。接着，老师带领几个孩子反复复述了几遍， 孩子们都说懂了。但是，当老师再次提问那个男孩子时，他竟问答说“因为鸡的翅膀化掉了才……”

  你认为该教师的做法合适吗?为什么?这反映了该教师什么样的教育观念?

 

 

 

2.请选定一个具有本地特色的学前儿童科学教育活动的主题，并围绕该主题写出适合某一年龄班儿童学习的具体内容(不必进行活动过程设计)，要求说明选择和设计的理由。

 

 

 

 

3.请设计一个以“影子”为主题的大班正规性科学活动。

 

40.试为幼儿园中班科学活动“沉浮”设计活动目标，并说明理由。

 

 

41.材料：冬天里，某中班进行“动物怎样过冬”的科学活动时，讨论到有关乌龟的事情。有一位幼儿说“乌龟是会冬眠的”。这时另一位幼儿说乌龟是不冬眠的，并且说：“我家里饲养的两只小乌龟一直没有冬眠……”教师面对这种情况，便想告诉大家：乌龟确实是冬眠的，后面那位幼儿说的不对。但是她又想到这样做岂不是成了知识的灌输？于是，她想到另一种处理办法——请大家一起来观察乌龟究竟是不是冬眠的。可她又担心：万一乌龟真的像这位幼儿说的那样不冬眠怎么办呢，岂不是给孩子一个错误的答案？这个“乌龟冬眠”的问题竟难住了老师！

试联系你对“学前儿童科学教育的结果”的认识分析这个事例，并提出相应的教育建议。

 

 

42.请你以中班儿童为对象，设计三个不同的影子游戏。要求分别写出游戏的玩法及其蕴含的科学内容。

 

 

 

 

 

40.试对小班科学教育活动“可爱的小白兔”的目标进行评析并修改。

附：

可爱的小白兔（小班）

活动目标：

（1）让幼儿通过观察，了解小白兔的外部形态；

（2）发展幼儿的观察能力。

41.任选两个物体，设计一个比较性观察活动。要求写出活动目标及活动过程。

42.描述一个非正规性科学活动的教育案例，并分析其中教师的指导是否恰当。