管理者不是一个模子的，各有各的特点。理论上说，许多特性的人都可以做适合自己个性的管理者。但是，许多管理者因为其它才能更突出，所以我们和朋友们交流时，其中一部分不以他的管理能力作为基本天赋。而这些人，可能因为他天赋的成功，成为有个性的管理者。

了解过命理心性的朋友，特别从概念上注重正官条件好的管理者天赋。如果孩子正官条件好，相应的配置合理，一般会注重管理能力作为主要天赋培养。

在朋友交流中，有朋友注意比较，为什么同样这种类别的孩子，我们谈论应该加强的特点和教育方法各不一样呢？

分类虽然相同，具体的配置不同。有一个实例，正官条件好，然而比劫稍旺，财弱助官力量不强，这种孩子在现实中虽有条理想法，但做实际事情比较懒，在落实现实中还需加强。外力帮助他改善的方面，是加强结果诱导，而非盲目地赏识他的能力和想法。另一个实例，正官条件好，但官偏旺，可以往管理方面设计培养，但不是加强管理能力，而是提前培养相应的能力以承受正官的性能。交谈中，多读智慧方面的书籍，多读历史故事，以从小加强相应的实力，另一方面多加强信心减轻压力。

同样一类车，有的该修发动机了，有的该加油的，有的只需要打气。有相同的主导方向，仅仅是人为的分类，每个人都有自己的个性和需要后天调整的方向。因材施教、因人而异会更顺利。

（网络文章仅供参考，不直接用于个性化指导。网络文章分享的经验不要机械照搬。朋友们更多个性化话题或者对文章有更多的想法在学习交流时讨论。）

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