用爱心做好学生教育管理工作

--------人文学院初心故事汇发言

陈兰村   2023.11.29下午

学生工作是学校教育的重要组成部分之一，做好学生工作，有利于学生的全面发展，为国育才，意义深远。“我退休20年了，今年虚龄已86岁，平时仍有一些老学生来看我。能和学生在一起，我感到很幸福。”我做过四年分管学生工作的中文系党总支副书记，协助系总支书记工作。又担任过四届班主任。我自己的体会，要用爱心做好学生的教育管理工作。

一、 出于爱心，诚恳对人。

对学生的爱是做好班主任工作的前提.。什么是教育爱呢？从现代教育学的角度说，“教

师应胸怀满腔的教育爱。爱是教育的灵魂，是教育的原动力，是照耀学生心灵的点点灯光”。（靳玉乐、李森主编《现代教育学》，四川教育出版社2005年7月第1版，第162页）教师对学生要有一种教育爱的感情。教育爱是为了传承人类文明，面向未来，面向希望的特殊的崇高的爱。这种对学生的爱，就是千方百计要把自己的学生教好、培养好的感情，是教师人格的提升。教师不嫌自己的学生，对学生的爱才是做好班主任工作的必要前提。

1、关心有病学生。我从中学、大学时代自己班主任那里感受和传承了这种教师的教育爱，爱护全班的同学。平时关心学生的健康。有一次一个学生得了肝炎，农村家里经济很困难。我经常关心他，力所能及的帮助他。后来他一直记着我。对其他学生，即使是女生，如果有病，我也会和其他老师或班干部一起去看望有病的女生。

2、帮助困难学生。有的学生学习困难或经济困难，我了解后尽力帮助。有一个学生不会写论文，我指导这个学生用一个学期的时间，从基本方法一步一步教，终于使其领会方法。后来她的论文写作很顺利了。学生毕业了，有时仍会找我，一起讨论论文等。还遇到一个特殊情况。有个班毕业时，有两位同学成绩都合格情况下，在家乡当民办教师未能转成公办教师。他们因此经济困难，回校找我。后来我自己到省教育厅，找到省教育厅人事处领导，并写了报告，请校办盖了章。省里专门划拨指定给两人招聘正式公办教师的指标，让两位同学终于转正。

3、引导健康恋爱。对个别年龄大的学生，适当关心他们的恋情。有个女同学原来与同班一个男生复员军人恋爱，后来外地一男生、还有一个本校教师都来找这位女生套近乎，跑到女生寝室闲聊，影响同寝室女生自修。我了解这个情况后，找这位女生到办公室谈话，从学生的首要任务是学习说，提醒她的学习成绩，说到同寝室同学关系，不要影响同学的自修。最后说到原来那位男生的优点，她很快理解我的意思。后来他们毕业成家。至今家庭幸福。。

4、妥顺处理突发事情。有一次，一个女生被炊事员泼菜脸上。女生受委屈后躺床上发呆不起来。我联系后勤领导，做好争议双方工作。我慰问了受气女生，让她恢复学习。又一学生为食堂排队，与刚入职几个新教师争吵，几乎打起来。我也尽力做好双方安抚工作。要消除突发事件，只有平时注意苗头，防范在先。冷静对待，安抚为主。做好公关，平息危机。

二、依靠组织，掌握全局。

我曾当辅导员的三个班级在校时，无论学习、文体、劳动等各种班级活动都是很出色，多次获得优秀班级，先进集体红旗或光荣称号。其实，我自己不会唱，不会跳，唯一办法是依靠上级组织，协调好班上各种人才，尤其是班团干部，发挥他们的积极作用，才能掌握所管理的全部学生。具体做法：

1、工作要有计划，长短安排。根据上级指示，做好一年一学期或一个月的工作计划，注意检查落实。我一般过一段时间，利用周末开一次班干部会，交流班级情况，布置下段工作，分头执行。

2、全面了解，注意个别。要全面了解学生，只能依靠学生党团班级组织；及时向上级领导汇报和沟通。注意发现个个别学生的问题，及时处理。处理学生矛盾，不要当场表态，可以事后解决。如过去宿舍里上下铺矛盾，尊重双方，个别谈话。同学在一起，也难免有点小矛盾。我了解情况后，会找双方谈心，缓解和消除矛盾。

3、培养骨干，提高班干。对团总支、班委主要干部，有意识交任务，教方法。以表扬鼓励为主。各个班级都有优秀的学生，尤其是担任班级与团支部的主要干部，在同学中有很高的威信。我注意发挥他们的带头作用。如在教育实习期间，或下乡写作，原来学习好的同学，带好一二位相对弱的同学，帮助写好教案和文稿。平时的体育锻炼，文体比赛,主要依靠文体好的同学，请他（她）们带领好组织好各项活动。

4、做好党建，意义深远。爱护要求入党的积极分子，有意识与学生党支部一起适当开展教育活动，对他们多加鼓励。如干部班培养和发展新党员，对搞好全班工作产生了巨大动力。对他们以后走上工作岗位发挥党员先进作用有深远影响。。

三、针对各班特点开展工作，抓学生主要关心的问题

每个班级由于生源和后来形成的具体情况，会产生各自的班级特点。这须要平时了解学生，找出特点，也即抓主要矛盾，班级工作才有的放矢。

比如我初当班主任遇到班内同学间团结有问题。有的同学互相在班级墙报上写文章讥讽，发展到吵架。我一方面请校宣传部老师来给同学们讲集体内团结重要性的革命故事，另一方面找闹矛盾的主要学生谈心，既有表扬，又有批评，使矛盾逐渐缓和到消除。

又比如一个班级同学都关心的是毕业后能否国家分配的前途问题。我为了稳定学生情绪，多次从当时国家对中学教师的急需说起，启发学生前途不要担忧。后来事实是上级处理还比较好的。

又再比如有个班级发展建党对象成为很迫切的问题。这个班生源几乎都是干部，但很多不是党员，他们入党积极性很高。我和班党支部多次与上级组织部门联系，关心和支持这些同学。对条件成熟的同学在校内就发展，对时间来不及发展的同学，我们保证把情况书面报给将去工作的单位，使他们早日实现自己的愿望。事后看，我们的做法是合适的。许多同学走上新单位后，担任一定领导职务。经过毕业三十多年时间的考验，他们在政治上都可靠而上进。这是我最感欣慰的。

四、专业研究，以身作则。

我虽然曾经担任过一个时期的学生教育管理工作，但仍是专业教师。我没有放弃专业教学工作。我觉得自己有专业，与做学生的教育管理不是矛盾的，而是相互促进的。

1、自己要有专业，要有方向。这会与学生有共同话题。我的专业是教学和研究古代文学与传记文学。高校注重科研，我喜欢传记文学，爱读《史记》，出版过几本教材，写过一些相关论文，可以与同学交流，如何写作，如何待人处事。

2、专业注意平时积累。要提高专业水平，我不能一步到位，就加强平时的学习，多做笔记，慢慢积累。如我在上课备课时见到古代的自传资料，后来我出版了《中国古代名人自传选》。

3、适当参加学生集体活动，共同学术研究。我与同事和研究生们的合作，出版了《中国传记文学发展史》《二十世纪中国传记文学论》等。

4、向本院老师学习。三人行，必有我师焉。如向蒋风教授学习，我写作并出版了《蒋风评传》，向梅新林等同事学习，一起编著出版了《中国古代文学》。近年受蒋风老师影响，写了三本给小朋友看的通俗读物：《中国古代儿童品德故事读本》《古代少年故事选》《新编中华上下五千年》。

    总之，我做学生教育管理工作最深的体会，就是热爱自己的教育对象，与学生交朋友，关心和帮助学生，同时也督促自己进步。