每天和孩子们在一起，是我最大的享受。

这是四年级的婷婷，亭亭玉立的大姑娘了。

    孩子们不是很懂得珍惜时间，磨磨蹭蹭地、班里发生的一点点小事情，他们基本上都知道，都参与；作业的质量不高，平时会做、能做对的基本上需要再改一遍。这让我思考了好几天，周末我在他们的记事本上，根据每个人的实际情况分别写着：

    一种：用心写作业，节省时间，做你喜欢的事情，我相信你能实现你的畅快看喜洋洋的愿望。

    二种：我们一起制定一个又快又好的学习计划，相信你去延年的计划一定能实现！现在我就需要和时间赛跑。

    三种：和时间做个朋友，看看你们俩在一起能做多少事情。

    相对差一些：不要浪费时间，不要让时间和闲事交朋友，受惩罚的一定是你！

    日本从工人到学者，时间观念都非常强。他们考核岗位工人称不称职的基本标准就是在保证质量的前提下单位时间的劳动量，时间一般精确到秒。孩子们呀，你们的时间和你们的生命一样的宝贵呀！多让我羡慕呀！

    待续......2009年6月23日（二）

    首先我们先明确什么叫“好状态”，我给学生的定义是：好状态就是单位时间内高效率地完成学习任务。而现在大部分的学生存在“磨洋工”、效率低等现象。原因大致有：

    家长方面：很多家长是不是有这样一种感觉，看到孩子没事在家晃悠就习惯性地问“作业写完了吗?!”“我怎么每次来接你就是在地上玩呢？！”“我怎么天天看你没事干啊”等一系列的问题。久而久之，孩子就把握了一种规律：只要他坐在书桌前就不会遭到这么麻烦的提问了，他开始在这种安全氛围的保护下在这个本来专门学习的地方，做一些与学习无关的事情。哪怕什么也不干呆坐着也绝不离开，这就是“磨洋工”的根源。 

    学生方面：感觉学习是个漫长的过程，今天不学明天还可以学，阶段性地放松没有任何问题，但是他们不去预见一旦持续时间较长，很多内容跟不上，就更不想学，这样恶性循环下去，状态就会越来越差。

    解决办法：

    一、鼓励孩子在不处于学习状态时离开书桌或学习的地方。

    慢慢地使孩子形成一种自觉行为：做在书桌前就要学习，不想学习时就离开，杜绝“耗时”。科学的方法换来的是高效率，而高效率换来的是优异的成绩和轻松学习过程。

    二、多一些高质量的陪伴，以便及时发现问题。

     现在的很多家长因为工作很忙，并不是很了解自己的孩子，一旦发现问题就急躁，要么训斥要么请家教了事。仔细想一下。很多家长是不是要么不知如何谈起？要么说来说去就那几句令自己都生厌的话。为什么？因为你不了解孩子，不知道你们的共鸣点在哪里？工作再忙也不能耽误了孩子。多一些高质量的陪伴，不仅会有和谐的家庭关系也会让你找到与孩子交流的切入点。

    三、多一些积极解决问题的精神，少一些抱怨责骂。

    父母是孩子最好的老师，父母面对困难的态度就是孩子将来面对困难的态度，急躁和抱怨不能解决任何问题。而且孩子在这时候会很惶惑很脆弱他们需要的是帮助，应该坐下来诚恳地，问问自己的孩子需要自己做些什么，并表示愿意帮助他一起寻找原因一起解决问题（当然如果遇到麻烦你可以寻求老师的帮助）。让他感觉到他并不孤独，帮助孩子认识到：困难其实是推动自我发展的动力，每解决一个问题人就会前进一步，如果您真能做到，那么在这一过程中您收获的不仅是孩子优异的成绩还有孩子的坚强的性格。