一个电台咨询案例--麦女士叙述：

 

     儿子十二岁了,读五年级.但是在学校表现不好,不愿认真听课,老师向家长投诉说教了十几年书没有见过这样麻烦的学生,甚至跟家长说决定放弃孩子了.这令妈妈很担忧.不过妈妈反映,孩子虽然不爱听课,成绩却还可以.

 

     分析：很明显，孩子幼年时不在身边的那段经历，一直给妈妈带来着内疚和不安。这从妈妈的话“怕孩子没有快乐的童年”中可以看出来。所以，当看到孩子开始长大的表现时（用妈妈的话说就是“成熟”），妈妈其实不甘心--因为，这提醒着妈妈，时光一去不回头！孩子和妈妈所缺失的,应该相伴的那段天真烂漫的幼年时期，再也不会回来了，也许也难以弥补了......对于一个希望尽责的母亲，一个希望尽享亲子关系的母亲,这是多么大的一个遗憾！

     妈妈的内心依然停留在孩子不在身边的那段年月，那时，孩子还小，仍然是天真幼稚听话的，不是吗？他该有个快乐的童年。还没有看到这些，怎么就长大了呢，多么希望这不是事实啊。于是，面对孩子开始成长独立的表现，妈妈内心的感受是复杂的。

     显然，不在妈妈身边的那段时间，孩子养成了独立、老练的个性，并且已经习惯了一种保持距离的亲子关系。可是，妈妈对此却不习惯，妈妈仍然希望孩子是喜欢粘自己的，是表现得跟大人更加有亲密感的。换言之，妈妈内心期盼一种很亲密无私而又相互依赖的亲情。与其说这是孩子的需要，倒不如说是妈妈的自己内心的某种需要。

     这种内在的需要，可以从妈妈说的一段话中反映出来。在妈妈提到儿子的不亲密表现时，说到这样一个例子，说当她看到电视上面，一个孩子亲自端着盆水给妈妈洗脚的情景时，感动得哭了。妈妈需要某种亲密的亲子感情。或者可以说，妈妈缺失某种亲密情感，具体是怎样的缺失就需要从妈妈自身的童年和家庭去寻找了。

     那么，孩子的问题到底是什么呢？从妈妈的话里，我们了解到，虽然他不爱听课，成绩却不差；思想成熟，行为独立，只是表现得不爱粘妈妈，似乎不习惯于亲密交流。

     但愿妈妈能够明白，人生总有些遗憾是无法弥补的，若是硬要弥补，只会弄巧成拙。希望妈妈能够尽快调整心态，跟随儿子的成长步伐而成长，而不是停留在过去的岁月里。

     在此不得不说说老师对孩子的评价，实在不适当，这种武断地下负面判断的行为，给孩子和家长都带来了很大的压力。几乎可以判断，孩子在学校的叛逆行为肯定跟老师的表现有关系，这会形成一个恶性循环的怪圈。希望妈妈能够在这上面成为孩子的同盟者，在跟老师多沟通的同时，多表达对孩子的支持和鼓励。当然，对孩子的某些过分反抗的表现也需要认真指出批评。

     这正是一个给妈妈表现爱，增进亲情的机会--在不纵容孩子的过分行为的基础上，让孩子感受到，妈妈是坚决站在孩子这边的，会保护他，为他抵挡某些不该有的外界的压力，而非带给孩子双重的压力。

     妈妈强调了自己爱孩子，而这样做，才是真正的爱！