近日，一条新浪微博在网上蹿红，引起广泛关注，网友评论如潮。该微博称：来凤县一所中学为该校一名学生立碑立雕像纪念，这名学生在去年的高考中以668分成为恩施州理科状元，被清华大学录取。

　　“开创了来凤教育的新篇章，书写了平民教育的神话。”这是该校学生雕像下的一句简介词，从颂词中不难品出该校的骄傲溢美之意。 

　　该校是一所民办学校，这样做的目的就是想证明学校的师资力量强大，可以培养出优秀的人才，从而在将来的招生方面可以吸引更多更好的生源。该校的这一做法本无可厚非，但是其背后却突显当今教育体制的弊端，即唯高分论、唯名校论，好像只有考上清华北大才能算作成才。

　　老子曰：“不尚贤，使民不争。”意思是不要过分推崇单一化的人才标准，即不要把某一个人的才能、特长，作为普世价值观去推崇。

　　每一个人都是由自然创造，都有自己潜在的，独一无二的才能和特长，就象各种花、草、树、木、鸟、兽、鱼、虫一样，在保持社会自然生态方面都有各自不可或缺的价值。

　　事实上，当今的社会是一个多元化的社会，需要的是多元化的人才。一个人只要是在自己擅长的领域，发挥出自身的优势，并且为社会创造价值，就应该获得社会的认同和尊重。

　　我们当今的教育体制，如果仍然一味的标榜单一化的成才标准，必然导致个人内心的冲突，从而导致社会矛盾、斗争的产生，而这又必然导致生社会生态的整体失衡。

　　所以，不崇尚有才能的人——即人与人之间互不将对方的价值标准作为自己的价值标准时，自身的潜力才有可能得到最大限度的发挥，内心的冲突也才会降至最低。这样，当今社会的矛盾自然也就能够得到最大限度的消解，自然、和谐、安定，富足的社会就会实现。