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分类: 美国的学校性教育(连载) |
在中国性学会讲演“美国的学校性教育”(2006年12月,北京)
美国的学校性教育(十一):性教育课程-性社会文化学
(美国)东西方性学研究所
一、美国学校性教育的“性社会文化学”课程,在四个年龄阶段都要讲授。通过学习,要达到下列个体成长的成熟行为(即学习效果):
(1)尊重具有不同的性价值观的人。
(2)以民主的方式影响与性问题有关的立法。
(3)评估家庭﹑文化﹑宗教﹑媒体﹑及其它社会信息对个人的性观念﹑性情感﹑性行为和性价值观的影响。
(4)纠正在世界上对性别、性向、文化、种族、不同民族的性偏见。
(5)促进所有个人都能得到正确的与性问题有关的信息。
(6)避免具有先人为主和偏见的行为。
(7)拒绝对各个不同群体的与性问题有关的成见。
(8)对他人进行性教育。
二、“性社会文化学”课程的讲题有七个:
(1)性与社会 (Sexuality and society): 人对性的认识和感受是受社会影响的。
(2)性别角色 (Gender roles): 男女两性角色是被文化所规范的。
(3)性与法律 (Sexuality and the law): (在美国) 宪法决定了性与生育的各项权利。
(4)性与宗教 (Sexuality and religion): 各种宗教对性的看法影响着人们的性行为和对性的态度。
(5)多元性 (Diversity):
(6)性与媒体 (Sexuality and the media): 媒体深刻地影响着人们对与性有关的信息的了解,影响着人们的性价值观和性行为。
(7)性与艺术 (Sexuality and the
arts):
三、讲题举例:第一讲,性与社会(讲授大纲)
第一级(针对小学低年级学生)
无。
第二级(针对小学高年级学生)
(1)在男孩和女孩的生活中,他们应较早地获得关于如何假定去扮演男女角色、约会和性行为的讯息;
(2)基于独立的原则,对于同伴们正在做的事,个人不要做出判断。
第三级(针对初中学生)
(1)关于性的每个文化沟通标准和避讳;
(2)关于性的不同的文化可以有广泛的和变化的观点;
(3)在一个多元化的社会,个人持有不同性观念的权利受到尊重;
(4)一个人接受性的讯息是可以改变的,这取决于他/她的年龄或性别;
(5)关于性的社会讯息也会显得胡涂且对立;
(6)从某人的家庭或文化背景中得到的性讯息,可以不同于社会普遍的性讯息;
(7)对相互冲突的性讯息进行分类选择和理解,是很困难的;
(8)个人需要用批判的眼光来评估从不同来源获得的性讯息,并且为他们自己的行为确立其指南;
(9)在个人的家庭和文化背景中,要保持不同的价值观通是困难的;
(10)在大多数学校里,关于青少年的性事有约定俗成的口头标准。
第四级(针对高中学生)
(1)因为性的价值和信仰的范围很广泛,人们需要对他们的朋友和伴侣沟通彼此的看法,以商议每个人都能接受的行为;
(2)理解关于性的差异是重要的。