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美国的学校性教育(十一):性教育课程-性社会文化学

(2007-07-31 08:28:02)
标签:

性教育

性行为

社会文化

价值观

心理与性

分类: 美国的学校性教育(连载)
 美国的学校性教育(十一):性教育课程-性社会文化学
 

在中国性学会讲演“美国的学校性教育”(2006年12月,北京)

 

美国的学校性教育(十一):性教育课程-性社会文化学

 

(美国)东西方性学研究所  邓明昱博士 Dr. Mingyu Deng

 

    美国学校性教育的性社会文化学课程,是性教育的第六部分,也是最后一部份。性社会文化学 (Society and Culture) 的关键概念(概括定义)为:社会和文化塑造了个体学习和展现其性特征的模式。

 

一、美国学校性教育的“性社会文化学”课程,在四个年龄阶段都要讲授。通过学习,要达到下列个体成长的成熟行为(即学习效果):

 

(1)尊重具有不同的性价值观的人。

(2)以民主的方式影响与性问题有关的立法。

(3)评估家庭﹑文化﹑宗教﹑媒体﹑及其它社会信息对个人的性观念﹑性情感﹑性行为和性价值观的影响。

(4)纠正在世界上对性别、性向、文化、种族、不同民族的性偏见。

(5)促进所有个人都能得到正确的与性问题有关的信息。

(6)避免具有先人为主和偏见的行为。

(7)拒绝对各个不同群体的与性问题有关的成见。

(8)对他人进行性教育。

 

二、“性社会文化学”课程的讲题有七个:

 

(1)性与社会 (Sexuality and society): 人对性的认识和感受是受社会影响的。

(2)性别角色 (Gender roles): 男女两性角色是被文化所规范的。

(3)性与法律 (Sexuality and the law): (在美国) 宪法决定了性与生育的各项权利。

(4)性与宗教 (Sexuality and religion): 各种宗教对性的看法影响着人们的性行为和对性的态度。

(5)多元性 (Diversity):  在人们的性行为和对性的态度上,我们的社会是多元化的。但有些人因他人在与性有关的问题上表现出和自己不同,而歧视他人。

(6)性与媒体 (Sexuality and the media): 媒体深刻地影响着人们对与性有关的信息的了解,影响着人们的性价值观和性行为。

(7)性与艺术 (Sexuality and the arts):  性的描写出现在各个文化和各个时代的艺术作品中并常引起争议。

 

三、讲题举例:第一讲,性与社会(讲授大纲)

 

第一级(针对小学低年级学生)

 

无。

 

第二级(针对小学高年级学生)

 

(1)在男孩和女孩的生活中,他们应较早地获得关于如何假定去扮演男女角色、约会和性行为的讯息;

(2)基于独立的原则,对于同伴们正在做的事,个人不要做出判断。

 

第三级(针对初中学生)

 

(1)关于性的每个文化沟通标准和避讳;

(2)关于性的不同的文化可以有广泛的和变化的观点;

(3)在一个多元化的社会,个人持有不同性观念的权利受到尊重;

(4)一个人接受性的讯息是可以改变的,这取决于他/她的年龄或性别;

(5)关于性的社会讯息也会显得胡涂且对立;

(6)从某人的家庭或文化背景中得到的性讯息,可以不同于社会普遍的性讯息;

(7)对相互冲突的性讯息进行分类选择和理解,是很困难的;

(8)个人需要用批判的眼光来评估从不同来源获得的性讯息,并且为他们自己的行为确立其指南;

(9)在个人的家庭和文化背景中,要保持不同的价值观通是困难的;

(10)在大多数学校里,关于青少年的性事有约定俗成的口头标准。

 

第四级(针对高中学生)

 

(1)因为性的价值和信仰的范围很广泛,人们需要对他们的朋友和伴侣沟通彼此的看法,以商议每个人都能接受的行为;

(2)理解关于性的差异是重要的。

 

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