在重庆市性学会讲演“美国的学校性教育”（2006年12月，重庆）

美国的学校性教育（八）：性教育课程-个人素质

（美国）东西方性学研究所  邓明昱博士 （Dr. Mingyu Deng）

    美国学校性教育的个人素质课程，是性教育的第三部分。原文的直译是“人际交往中个人所必备的个人技巧（Personal Skills）”。通观《纲要》对这一关键概念的描述，我们认为在这里将“Personal Skills ”译为“个人素质”更恰当。所以，本文使用“个人素质””一词，其关键概念（概括定义）为：健康的性活动要求一个人发展和具有某些特殊的个人素质及人际交往素质。

一、美国学校性教育的“个人素质”课程，在四个年龄阶段都要讲授。通过学习，要达到下列个体成长的成熟行为（即学习效果）：

(1) 认可自己的价值观并生活在其基础上。

(2) 为自己的行为负责。

(3) 不断实践有效的决策制定。

(4) 发扬紧急思考的技巧。

(5) 与家庭成员、周围人群及性伴侣进行有效交流。

二、“个人素质”课程的讲题有六个：

(1) 价值观 (Values): 在我们的人生中，价值观决定了我们生活的方向、目的和行为。

(2) 决策 (Decision-making):  在与性有关的事情上做出负责任的决定是非常重要的，因为它必定要影响我们自己和他人。

(3) 沟通 (Communication): 沟通是与他人分享信息、感受和态度。

(4) 阐明 (Assertiveness):  在沟通中，在尊重他人权利的同时，每个人都应当，而且有权讲出自己的需要和感受。

(5) 磋商 (Negotiation):  磋商使人们化解冲突和解决问题。

(6) 寻求帮助 (Looking for help): 当人们遇到问题是可以从家庭、朋友或专家那里得到帮助。

三、讲题举例：第一讲，价值观（讲授大纲）

第一级（针对小学低年级学生）：

（1）价值是关于重要事物的强烈感情或信仰；

（2）个人和家庭有多种多样的价值；

（3）孩子主要向父母、其他家庭成员、社区、文化和宗教的教育、其他的同伴学习价值观。

第二级（针对小学高年级学生）：

（1）价值帮助人决定有什么样的行为和怎样与他人交往；

（2）大多数父母想要他们的孩子发展相似于他们的自己的价值观；

（3）通过解释和具体事例，父母和另外的成人向孩子讲授价值观。

（4）一些价值观是普遍的，而某些价值观在个人、家庭、社区、宗教、和文化方面是不一致的。

第三级（针对初中学生）：

（1）价值观是人类生活的重要部分；

（2）在朋友、性关系、家庭、教育、工作和金钱方面，价值观影响一个人最重要的决定；

（3）当人的行为和他们的价值观相一致时，他们会感觉到自身处于最佳状态；

（4）一个人的行为与他的或她的价值观相反，即可以感觉到有罪恶感或不舒适；

（5）探讨一个人的价值观，有时可能会有些糊涂不清；

（6）有时，价值观是在社会冲突中学习；或者是从家庭、宗教、或文化中学习；

（7）在通过逻辑推理选择后，价值观可以自由地采纳；

（8）没有人可以向其他人强加他们的价值观。

第四级（针对高中学生）：

（1）根据自己的价值观来决定其行为，可能是困难的，但是是令人满意的；

（2）根据是否符合价值观来明确其行为结果，是非常重要的；

（3）尊重他人不同的价值观和信仰，是重要的；

（4）在一个家庭里有不同的价值观，会显得很难相处；

（5）一个人可以接受他/她家庭的价值观，但并不是始终同意他们的所有观点；

（6）如果人们分享相似的价值观，那么他们的关系通常是牢固的；

（7）一些人强烈地感受到探明经常分享价值观，他们常常相互公开肯定。