（一波和王老师）

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    儿子的《古典美文课》在上周四（3月10日）结业了。这门课程我们是从2010年9月9日开始学习的，寒假前每周四晚上5点30分—7点30分（2个小时），寒假至结课前每周四5点30分-8点30分（3个小时）。终于盼到了结业的这一天，但突然发现我的心情不是欢喜而是有点失落。

    当初给儿子报这门课程是下了狠心的。为什么说是“下狠心”呢？因为儿子下午要在课外班连上4个小时的文综合，要是再上2个小时的美文，这一学6个小时。为娘的不心疼孩子是假话，但看着美文书的目录：《出师表》《醉翁亭记》《少年中国说》……都是我的最爱，孩子听一听，即使不能完全领会但也没有坏处的。怎么能让儿子心甘情愿地报名学习，成了我那几日思考的问题。

    插叙：当初连学6个小时让我纠结了好几日，没想到啊没想到假期里儿子是连学11个小时啊，看着这数字我都觉得不堪回首。有几次我都想让儿子放弃晚上的古典美文的学习，而儿子说一天当中，我最爱上的就是美文，我还是坚持吧！

    可巧，那几日的文综合课上只要涉及到古诗词老师都会和孩子们一起背诵，学过王老师《古代文学简史》这门课程的孩子和老师是你有来言我有去语，老师嘴里说孩子们得瑟，但掩饰不住的赞许我们每个人都能感受到，而儿子只能是做一个忠实的听众。

    下课后我问儿子：你羡慕他们吗？

    儿子说：不羡慕，我要是学了，我也会！

    有门啊，我顺势对他说：那咱们报名学习《古典美文》吧？

    儿子想都没想就同意了！我的难题迎刃而解，开心！

    学习的日子里，每到周四一下班我就急急地往超市跑，给他买点吃的东西，学习回家后再回家好好吃饭。

    跟王老师学习的孩子很多，像我这样旁听的家长也不少，每节课教室里都能有80人左右。虽然人数众多，但纪律却是好的，除了课堂发言很少能听到说话声。

    还记得孩子们学的第一篇古文是《曹刿论战》，和后面的《出师表》《少年中国说》比起来，字数只有后者的几分之一，但对于初学古文的孩子不说是在听天书也差不了许多。好在老师对每一篇文章的写作背景都有详细的介绍，每一篇文章都用通俗浅显的文字串讲，对文中出现的古汉语常识也有系统的归纳，这些都帮助孩子们扫清了学习上的障碍。

    为了让儿子爱学美文，每一次我都和儿子一起听课，一起记笔记，回家后和他一起背诵，有了我的参与儿子的学习热情明显提高，如果他背得快，我就陪他打扑克。在比赛背诵上我是胜多败少，为此儿子很是气恼，他说我欺负人，因为我是大人所以背得快！

    呵呵，这快不快和是不是大人关系不大，关键在于我有方法！

    有方法？儿子很好奇，到底是什么方法啊？

    理解内容再去背诵就能做到事半功倍！听了我的话，他还不服气，在他看来，不管黑猫白猫，能背诵下来的就是好猫。但实践是检验真理的唯一标准啊，PK几次后他不得不服气了，也注重了对课文内容的理解了。

    学习古典美文后，儿子和我说话都是之乎者也的，看着他摇头晃脑的样子真是可爱，我引导他改写故事、用文言文写作文，让他尝试古人说话的快乐。儿子的最大优点就是禁不住忽悠，我说啥他都信，看我说得天花乱坠，他也兴致大发地写了《我的同学“郭小胖 》和《姥姥童年的学习生活） 》考场作文《我读《坎井之蛙》》和《不听医生言，吃亏在眼前》也得了不错的成绩， 我打趣儿子的博文《 现代版的《塞翁失马》 》也给家人带来了阵阵笑声。

    学习美文的过程中老师进行了2次大考，第一次考试满分270分（其中有10分是书写分），一波得了207分，在54个参加考试的孩子里排在第10名，值得记上一笔的是前9名都是六年级的孩子，还都是女孩子！这结果很让儿子开心和骄傲。

老师给考试成绩在200分以上的孩子发了奖，第1名奖励一本路遥的《清晨从中午开始》，第2-6名每人奖励一本《读者》，其他的孩子每人一个带有老师签名的小本子。

第二次考试满分180分，一波得了160.5分，班级第4名。因为儿子学习的不错，还被老师邀请到《古代文学简史》课上做特邀嘉宾朗诵了《劝学》一文。（博文和儿子一起参加古典文学朗诵会）

    上周四的最后一节《古典美文课》老师讲解的是梁启超的《少年中国说》和林觉民的《与妻书》。临下课前老师送给孩子们每人一本《古文观止》留做纪念。

    传承，是一种美丽。是王老师在《古典美文》这本书里序言的题目，今天我用它来做为文题，纪念这一段与经典同行的日子！

 《古代文学简史》课上的朗诵

王老师送给孩子的书

背诵了《少年中国说》的片段，嘿，背得还挺有气势的。

《醉翁亭记》片段

儿子的最新习作：

续写《神鸟》：灰太狼与神鸟 

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