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​中国教育界似乎一直都是一片繁忙的景象，比如最近轰动全国的中关村二小事件，小学生被两名同学用厕所垃圾筐扣头，全国人民似乎都在讨论这算不算“校园欺凌”；最近全国中小学教师们似乎也没闲着，刚刚忙完教师资格首次注册，马上又忙着登录全国教师信息管理系统填报信息。

当全国人民都在讨论中关村二小事件到底是不是“校园欺凌”，似乎很少有人在反思：到底是什么原因导致中小校园暴力事件频发？当教师们都在忙着填报各种表格资料、应付各种检查，似乎很难抽出百分百的精力投入教学、关注学生思想动态。

中国的教育改革很多年前就开始了，教育口号换了一个又一个，可是一直未取得实质性进展。在小编看来，中国教育改革搞了几十年，就获得两个重大“成果”：第一用职称等把老师分成了三六九等；第二用成绩把学生分成三六九等。分成三六九等的老师在怨声载道中缩着脑袋工作，成了高危职业。分成三六九等的学生毕业后成了药家鑫，成了李刚的儿子，没钱的去造地沟油。

​中国教育改来改去，似乎万变不离其宗——应试教育。中国教育一切事情似乎都在围绕考试在转，在考试这根指挥棒的主导下，我们可以看到学生鼻梁上的眼镜度数越来越高、学生课桌上的学习资料堆得越来越多；我们可以看到老师们在繁重的教学压力下战战兢兢，恨着心给学生不知很多作业；我们可以看到中国的家长们经常对孩子成绩进行比较，忙着送孩子们上各种辅导班。

多年的教育改革没有涌现出几个真正的教育专家，反而造就了一大批精通权术的教育官员，这些教育官员们将人民赋予的教育权利发挥的淋漓尽致：一方面利用高、中考这根指挥棒让教师、学生、家长忙的焦头烂额，另一方面利用教育人事权将全国千万中小学教师玩弄于股掌之中。可怕的是，中国各级教育官员们似乎没有意识到中国教育潜在的危险，似乎都很享受这种权利带来的虚荣感。

​于是乎，中国教育出现世界上独一无二的奇观：素质教育喊得惊天动地，应试教育搞得轰轰烈烈。很少有人去想如何全面的发展孩子各方面的能力，如何拿下孩子们眼上厚厚的镜框，让孩子们在操场上释放自己的汗水，如何能让学生书桌上不再摆满各种学习资料。再这样玩下去，中国教育真的没戏了！