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​20日教育部公布中考改革方案：①初中毕业、高中招生“两考合一”；②实现“全科开考”；③取消艺体等加分项目；④综合素质评价作为录取依据。综合改革试点从2017年后入学的初一学生开始实施。

新教育部长陈宝生上任后，我一直期待教育部们能给我们带来耳目一新的东西，结果等来了一个中考改革方案。这个方案看上去很美，“两考合一”、“全科开考”、“取消艺体加分”、“综合素质评价”……然而仔细一推敲，发现然并卵，也就是那么一回事。

初中学业水平考试与招生考试合二为一，这并不是什么新事物，好多地方早就实行了。初中学业水平考试要求较低，绝大多数甚至99.9%的初中生都能够通过，都能够成为合格的初中生。而招生考试则是选拔人才的考试，难度相对较大。

然而对于一些省示范性高中来说，这两种考试可有可无，因为这些学校为了抢到优质生源，根本不在乎这两次考试，而是在初一、初二就开始组织各种明目的选拔考试，常见的形式有四科联赛、五科联赛，合格者提取被重点高中录取。

再来谈谈“全科开考”，全科开考是指初中阶段所有的课程都要考，教育部制定这个政策的出点或许是好的，是为了引导考生认真学习每门课程，着力解决“不考不教、不考不学”的问题，打好共同基础，确保初中教育的质量。

然而这样一来，学生势必每门课都要学，为了不加重学生负担，教育部又规定除了语文、数学、外语3科以及体育外，其它科目由地方教育部门自主决定哪些科目纳入“录取计分科目”，那么又会造成录取计分科目我就学，不是录取计分科目我就少学甚至不学，这不又回到“不考不学”的老路上。

这次中考改革方案最大的亮点可能在于引进综合素质评价。综合素质评价有一个完整的体系，老师，学生和家长都参与这个体系的评价。但问题是，这个评价体系无法量化，因此无法融合到考试升学中。我担心综合素质评价，评来评去最后又成了高官和富豪子弟福利。在对学生进行综合素质评定上，至少有以下难题：

一是城乡教育环境和投入的巨大落差，将直接反映在城乡学生的综合素质上，比如，一个城里孩子会弹琴，一个农村孩子会爬树，弹琴与爬树，在综合素质评定时，得分几何？二是名校与普通学校间的师资和硬件设施的差距，是客观存在的，如何来填补这样的鸿沟，让孩子们在进行综合素质评定前，尽可能地站在同一起跑线？

这么多年，我发现中国教育部尽在瞎折腾，年年喊改革，年年老样子，初中义务教育你说免试入学，结果发现好点的学校都在组织考试，把小学娃娃都逼得像考大学一样；素质教育喊了好多年了，结果发现应该教育搞得轰轰烈烈；你说要实行均衡教育，保障教育公平，结果发现高官富豪子弟、部分高分生拼命往重点学校钻；你说中考改革要减轻学生负担，结果学生出校门的那一天发现怎么什么都要考试。

教育改革不是小改小革，而是教育理念的根本变化，教育是为了人，要以人为本，让人快乐、让人自由、让人性升华，让人格完善。在此，“小利说事”（xlss-1208）呼吁：中国教育，千万别瞎折腾了！因为我们实在折腾不起了！