上一篇文章谈及理念，今天这篇，简要回顾一下12年来我们育儿的全过程。在自由的理念之下，我们所做的，就两点：1，陪伴，陪伴，再陪伴；2，阅读，阅读，再阅读。第1点，心一妈妈付出最多。第2点，主要由我来实施。

一，幼小阶段

自心一出生起，我们就无时不刻跟她说话，用正常的语言（非儿化），不管她听不听得懂。这种不间断的输入，奠定了心一的语言基础。

心一3岁左右，已是伶牙俐齿。母语巩固之后，我们慢慢介入英语动画片，进行英语启蒙。心一的阅读（听我们读），也是从中文绘本开始，慢慢过渡到中英文绘本间杂。

我们没有教心一认字，写字，阅读，只是坚持给她读书。心一一直到六岁，尽管“读”了几百本绘本，斗大的字，却认不得几个。

心一拒绝上培训班，是为了有充分的时间自己画画，玩过家家，乐高。画画，是心一的最爱。在不会写字的阶段，画画是心一表达内心情绪、抒发想象的重要手段。

小孩子的画，不能以“像不像”来评价。画面上，都是孩子内心的表达与宣泄。关于这一点，我写过一篇文章，详细阐述过：孩子画画，不是为“图像”，而是为“表达”

二，小学

小学阶段，最重要的事，就是阅读，阅读，再阅读。

我们搬去香港，准备给心一找个国际学校就读。先参加了香港新加坡国际学校的面试。心一这辈子第一次参加考试，完全是裸考。心一没有考试的概念，以为是去找老师玩儿。结果，中英文，既不会认，也不会写，名落孙山。

2014年正逢Nord Anglia学校刚开张，比较宽松，看重潜力，心一侥幸入学。这个学校的校长是一位苏格兰人，他强调阅读的理念，我极为赞同。详见公众号”李杜的双语世界“另一篇文章：【20180508 香港日记】小学阶段，唯有阅读，阅读，再阅读

心一刚入学时。自主阅读能力低下，在老师的阅读评估里，排在班上很后的位置。其实，当时心一已经听了几百本英文绘本，坚决不自己读，有的书，听了几十遍，明明能自己认了，也偷懒，只想听我读。在我几近绝望之际，突然有一天，心一捧起书，自己开始读了。

在阅读上，我总是对家长们说，别给孩子压力，别焦虑，陪伴到底，静待花开，直到水到渠成。

那个新学期期末，心一的班主任，发现心一由大字不识几个，突然蹦到同龄阅读的最高级别，给她颁发了学年“进步奖”。于是，我和心一妈妈，春风得意，盛装出席了年度颁奖典礼。

谁知，这是心一整个小学生涯里，唯一获得的学年大奖。心一妈妈的礼服裙，就此束之高阁。以后的几年，心一与各类学业大奖无缘，仅仅在5、6年级时的戏剧、演讲比赛上，小荷尖角展露。

香港的国际学校里，小老外们，整天傻玩，香港本地孩子，以及大陆移民孩子，却格外刻苦，辗转于各类补习班。整天傻玩的心一，只能靠着大量阅读的软实力，勉强混个中等偏上。

在我的理念里，学校教育，只是教育里的一个环节，其重要性，不比家庭教育高出多少。学校的作用，主要有两点：1，提供一个与同龄孩子交往的空间，训练将来的人际关系。我不看重心一的学校成绩，更关注她是否能结交各种类型的朋友，与同学之间相处得如何。2，提供一个规范学业与行为的场所。我不教心一语法、拼写、标准，这些工作，都留给老师。

我一直担心的，是心一的数学。好在心一的学校采用英式学制，小学数学非常简单，压力不大。心一在小学阶段的数学思维和能力，主要来自两个方面。1，玩乐高。2，自我控制时间看动画片。心一每天有20分钟时间看动画片，周末、假期再增补额外时间。心一自己有个小记录本。比如，一个YouTube视频是5分45秒，另一个8分23秒，心一就加起来，一点点凑成20分钟。时间一长，心一的60进制计算，比我还纯熟。

到了小学高年级之后，我在每年暑假，买一本相应年级的数学练习册，隔一天让心一做一点练习，复习上一学年内容，从不超前预习下一学年内容。当然，由于训练不够，心一经常会在小问题上出错，也不擅长考试。选项里，只要有陷阱，心一便大摇大摆地栽进去。

为了准备英国的中学入学考试，心一5年级结束的那个暑假，我们没出门旅游，积极备战。也不过是隔一天做点儿数学练习。长期的阅读，让心一的语文，完全不需要准备。

报了3所学校，参加的第一所学校考试，就给了奖学金。不过，这是一所不强调学业的学校。另外有一所名校，心一没考上。我们本就不想给心一学业压力，于是皆大欢喜。详见公共号”李杜的双语世界“文章：心一申请英国初中入学实录

三，中学第一年

英国学制比中国早一年，11岁就上中学。上个月，7年级学年结束。心一获得学业大奖，House Points也是全校第一。疫情期间，学年颁奖典礼取消。我们没法坐在众多英国家长中间，意气风发，殊为可惜。

疫情让生活放慢，可以从容回顾过去。我们的自由式教育，没指望心一赢在起跑线，而是在培养终身学习的长跑选手，小时候不发力，现在也不急着发力，只待到头角峥嵘的那一天。

就目前而言，心一在学业上没取得什么成就，仅仅养成了阅读的习惯。同时，继续保持着儿童时期的想象力和好奇心。该玩的，早就玩够了，玩厌了，反而对学习产生了浓厚的兴趣。

最重要的是，心一度过了一个快乐的童年，打下了今后身心健康的基础。还有什么比这更令人欣慰呢？

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注：心一的经历，只是个案，大环境也不同，不适于每个孩子，我只是如实记录，展现一种教育理念的实践，仅供参考。十几年来，我随手写下十几万字的札记，记录心一的成长，有兴趣的朋友，可以下载微信小程序“蜗牛英语Snaily”，在“李杜育儿十年”专栏中阅。