上周，教育部副部长鲁昕谈到高教改革。一是1200多所高校里，600多所将致力于职业教育；二是高考将分为学术型与技术型两种，高中即分班，分流学术型与技术型学生。

这次高教改革，顺应时代潮流，总的方向是正确的。如果能让学生掌握一技之长，脚踏实地，找到合适的工作，这样的职业教育，不啻为好事。

对我而言，却不是好消息。耿丹学院，一定属于那600所职业教育学院。今后的生源，也大多会是技术型学生。

但我的希望，是学生除了具备职业技能，更能勤学深思、具人文情怀和社会担当。在这次高教改革后，我们还能实现这一理想么？

以后，我们招来的技术型中学生，是否有足够的知识储备，来这里接受我们的通识教育，积淀文学、历史、哲学素养？

工具性、功用性的职业教育，不是我的最终理想。这个突如其来的教改，算是一个小小的挫折。

好在互联网时代，一切皆有可能，那里的广袤天地，僵化的教育部无法企及。向互联网拓展，也许会颠覆现行高等教育的传统。