加载中…在线学习如何营造学习氛围？
(2018-12-02 19:43:23) 线上学习与线下学习各有优缺点。线上学习的优点是可以突破时空限制，随时随地学习，且能反复重看;
缺点是缺少集中学习氛围，缺少面对面交流互动，容易受外界环境干扰，对学习者个人的自律性依赖大。
线下学习的优点是:
有集中学习的氛围，能面对面交流互动，受外界干扰较小，有利于短时间密集知识传递; 缺点是师生必须在规定时间内集中在一起，受时空限制;
学习者步调必须一致，比较被动。
我在《创新思维训练》公选课上试行翻转课堂时，发现学生课前看视频效果不好，不是很多人没有按要求提前看，就是看的时间不够效果不佳。分析原因，其中之一就是没有留给学生自学的时间。后来我专门拿出部分课时给学生线上自学，效果仍不理想。于是我意识到这是线上学习自身的缺点决定的，加上公选课学生重视程度不高，导致学生只有走进课室之后才觉得应该学习了。
今年我做出一个改进，就是在线上学习的时候，我依然会像平时上课一样，在学习通平台上发起手机签到，这样即使学生签到之后又立即退出了，仍然起到提醒学生开始线上学习的作用。后来，在平时上课时间签到之外，还加了课前直播、发起线上讨论、布置线上练习、线上选人和抢答、下课时间签到、课后总结直播等，努力营造一个“虚拟课堂”的氛围。我发现这样做之后，后台统计显示，学生在规定时间内看视频的比例大幅提高，由原来不足50%，上升到80%以上。
我在课程微信群里做了一个简单的匿名调查，多数同学对这样做法表示支持。见下图。
http://s10/mw690/001ohRyxzy7pEQNR7Vn69&690
http://s3/mw690/001ohRyxzy7pEQOIV7c62&690
与平时我让学生“手机进课堂”不同，我将这种线上学习称为“课堂进手机”。为了保留线上学习的某些优势，我将签到的时间由课堂中的数分钟延长到一小时，将讨论和提交作业的时间延长到24小时甚至更长，以给少数有特殊原因不能在统一线上学习时间学习的同学留下机动空间。我将继续探索如何将更多的学习内容和学习活动引入这样的“手机课堂”，因为我认为这将是未来的一种趋势。
http://s3/mw690/001ohRyxzy7pEQOIV7c62&690
与平时我让学生“手机进课堂”不同，我将这种线上学习称为“课堂进手机”。为了保留线上学习的某些优势，我将签到的时间由课堂中的数分钟延长到一小时，将讨论和提交作业的时间延长到24小时甚至更长，以给少数有特殊原因不能在统一线上学习时间学习的同学留下机动空间。我将继续探索如何将更多的学习内容和学习活动引入这样的“手机课堂”，因为我认为这将是未来的一种趋势。
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