上周六的晚上叮当发烧了，我照例拿了个体温计给叮当量体温。叮当早就已经习惯了主动抬起胳膊等着妈妈放体温计。每次叮当生病的时候，无论是量体温、撮酒精还是吃药，我都会和叮当讲道理，所以叮当一直都很善解人意。

我正在和叮当等着温度计的结果，

叮当忽然说：“一天，妈妈对貓馋馋说：“貓馋馋，我发烧了，给我打一针好吗？”

貓馋馋说：“好的！”。

我很快意识到是叮当自己在编故事！！

我急忙问了句：“叮当，你是在自己编故事吗？”

叮当答：“是的！”

我问：“故事的名字呢？”

叮当答：“貓馋馋”

这个小故事虽然短小虽然很简单，但它是叮当发烧时自己随口编的第一个自编小故事。他根据自己的生活情景---发烧了，妈妈给量体温而创编了一个医生和病人的故事！

很多时候孩子是否明白事理、是否懂事，其实都是来源于生活的教育。叮当生病的时候，我给他吃药，一直都是很顺利的，因为我给他讲道理。冬天天冷的时候，出门的时候我经常会给叮当戴一个小口罩，叮当第一次就很高兴的带上了。因为我带叮当去医院的时候，我都提前做他的思想工作，告诉他医生穿着白衣服，带着白口罩，见到医生要和医生打招呼等等。叮当一看见口罩就高兴的说：“带上口罩像医生一样。”所以当大人提出一些与平时不一样的要求时，孩子才会比较容易接受。

平时我也经常给叮当讲医生和病人的小故事，叮当知道生病的时候需要做什么，在这些的生活基础上，叮当自编一个小情景故事变得很自然了。