语言发展是孩子一切发展良性循环的前提，也是很重要的一项技能。我一直就很重视叮当的语言发展，而且叮当的语言发展也一直很不错。就像我在卡尔。威特里看到的一样：“老威特从不让小威特学习一些白话、土话，一次老威特的一个朋友来看小威特时把小狗说成汪汪，小威特当时就指了出来”。同样的情节也发生在我的叮当身上。

叮当感冒有点流鼻涕，一天姥姥说：“叮当把NENG  NAI”擦擦，叮当说：“不是NENG  NAI,是鼻涕。”

早晨叮当起床后我帮他穿好衣服又穿裤子，因为早晨的时间紧张，我说：“叮当，快点起来妈妈给你穿衣服”，叮当说：“不是衣服是裤子”。

一天在幼儿园我办公室的张阿姨带叮当去洗手，张阿姨说：“叮当，抹点儿沫沫”，叮当说：“不是沫沫是肥皂”。

一次，叮当在幼儿园想喝水，门卫的姥姥带叮当来到幼儿的水杯架前，姥姥说：“叮当，那个是你的碗？”叮当说：“不是碗，是水杯。”

正因为叮当在成长的过程中第一次听到和学到的词汇是规范的、正确的书面语，所以每次当叮当听见相应的词被使用时，他总是条件反射的认为不规范的白话、代名词是错误的，每次他都会指出来。

在规范的语言基础上，叮当最近的表达不止局限于名词、动词、形容词上而是用了很多代表个人意愿的词、句。星期天带叮当出去，叮当指着一件他喜欢的外衣问我：“妈妈，我能穿这件衣服吗？”以前叮当总是说些穿这件，穿那件之类的词，现在他开始加入“我能。。”这个词并且用的是征求妈妈同意的问句---“。。。。。。行吗？”；

晚上吃饭的时候，当爸炒的是豆芽蘑菇，我给叮当夹了一个蘑菇，叮当说：“不吃蘑菇，我想吃豆芽！”以前叮当也是说吃这个、吃那个，现在他开始用“我想。。。”这个词了。

叮当的性格也是这样的，做什么事情都很认真。叮当每次看见谁的衣服扣子没扣好都会说：“把衣服扣子扣上”；看见谁翘个二郎腿都会让他把腿放下来；看见谁的水杯盖子没盖，都会说：“把盖子盖上”；每次看见有废纸被扔到地上，叮当都会捡起来并扔到纸篓里。。。。。。

孩子尽早的学习书面用语是为了孩子自己独立阅读打基础，有了翻书、看图、识字的基础，自主、独立阅读只是早晚的事。

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