出路教育：21世纪中国教育的新觉醒！

文/申子

    多年来，教育问题一直是“两会”关注的焦点，今年也不例外。“两会”昨日闭幕了，但教育部长周济在会上说的“要骂就骂教育部，不要骂老师”的话，似乎还在我们耳边回荡。

      骂不管用！但教育是该猛醒了！   

   教育是干什么的？古人很清楚，教育是为了奔出路！

   求学，是为了什么？教育的本质与最大目的是什么？是为了找出路。如果孩子已经有了个好的出路，就没必要天天上学了，除了“发神经”的父母，才会起早摸黑地往学校里接送孩子。正因为在家找不到出路，大家才一往情深地把孩子往学校里送，而且不惜代价要往好学校里送。

   古代的教育不发达，但教育目的是明确的，“学而优则仕”，读书的目的是要找一条当官的出路。至于女孩子，既然社会把她们的出路定位在家喂猪打狗，所以就用不着上学，家长也不必费神送她们上学。

   教育，是为孩子找出路服务，这是一个很质朴的真理。

   古人探明了这个真理！

   教育是干什么的？今人回答很古怪，但这堂经的确念歪了！

   现代教育发达了，但教育目的却糊涂了。

   现代教育是干什么的？人们的回答会很古怪，会加上一长串关于“为了现代化、为了培养栋梁之材”等许多修饰语，但就是说不清楚教育是干什么的。

   其实，教育的目的依然很简单。教育，就是为学子奔出路服务！

   我们完全有理由把教育当作为出路服务的一部“大经典”。

   教育，直接关系到受教育者即学生有不有出路？能否成就出路？

   令人伤心的是，时下教育却把这部“经”念歪了！念得越来越远离出路！

   歪在何处？歪在它不仅割断了人与能力的联系，而且割断了人与文化的联系，包括与出路思想、出路思维、出路理念、出路策略等各方面的背离，或者根本就不沾边。念出的“歪经”越来越像一部远离文化的“赌博经”。

   不是吗？每个家长都有体会：一到晚上，家中孩子与同学的电话交流声不绝于耳：“喂！语文第三题答案是A还是B呀？”“老师说数学第五题的答案是C不是D呢？”

   天呀！这哪是读书，这是澳门赌场的赌大赌小呀！这和农民在公路上赌来车尾数单号双号的方法有什么不同呢？

  由此我想到一个邻居的孩子，大学毕业后不知能干什么？于是就选定考北大的研究生，考了一年又一年，考到第四年时得了神经病，治愈出院的第一句话，就是“什么时候研究生开考？”他的“考研精神”感动了一个女大学生，俩人相爱后，又一起捆绑考研。第五年俩人都得了神经病，于是，每天疯疯癫癫在院子里对唱：“A呀，怎么不是B呀，去掉一个C呀，答案就是D呀”。

   不仅读书考试的方法类似于赌博，高考填志愿、选择专业与学校也像赌博，有多少人填志愿时想过出路问题？“大家都上大学，那就上吧！”有多少人毕业后能学以致用？毕业后找出路也是赌，“碰上什么路就走什么路！”有几人心中有数——“到底要干什么？自己又能干什么呢？”

    教育是为人的出路服务的，但这堂经实在也念歪了。

    《出路》一书热切呼唤“出路教育”，呼唤中国教育的猛醒！

  《出路》认为，当今令人困惑的出路问题，很大程度上是中国式教育造成的，是应试教育的负面性对社会的一种报应。“为分数而拼命”的应试教育必然造成教育与社会两张皮、教育与人的出路相脱节，当依靠“神圣的分数”过日子的学子们走向社会时，发现这些“分数”并不能换取“真金白银”，甚至连面包都换不了时，必然引发严重的出路问题。改变这种状况，就必须改变教育方式。

   求学，不论怀着什么目的，最终都要走向社会，并在社会上找到自己的出路。教育的第一目的是为人的出路服务的，这是国际经验，也是所有为父母者的期盼。

   中国教育的觉醒，就是应该理直气壮地推出“出路教育”。

   出路教育不是设一堂出路课，也不是开设一个出路专业，而是应作为一种“大思路”、“大思想”贯穿于教育的始终，从根本上解决教育与社会、教育与出路“两张皮”的问题。让出路主导教育，教育服务出路。

   出路主导教育，围绕出路抓教育，一切教育方式与方法都是为了成就学生的出路。教育要让受教育者明白自己的出路在哪里？找到这条出路需要什么条件，需要什么知识和能力？有的放矢实施教育。

   出路教育的方式是兼容应试教育与素质教育之长，把应试教育与素质教育作为出路教育的“两根拐杖”，为了孩子的出路，该“应试的”就应试，该“素质的”就素质。具体说：

   出路教育的内容是开放的——教育百花齐放，围绕个性化的出路定位选择教育内容，教育内容应该五花八门。

   出路教育的方式是开放的——（略）

   从中国到外国，从大老板到小老板，他们在起步时大多属于“三无人员”，即无高学历、无“靠山”、无资金，但为什么能成功？因为他们一般都有“三善”特征，即“善思”、“善悟”、“善拍板”。这种“三善”的本事是如何炼成的？因为他们很少受学校禁锢，很少受书本束缚，长年在社会这一博大的人生舞台上搏击，久久为功，于是，也便练就了这种“三善”的本事。

   因此，无论如何，教育不能封闭，必须与社会发生密切的互动，教育必须深入社会实践，真正让受教育者在实践中“悟”出智慧来，炼出打拼出口路的本事来。

   改变“高考指挥棒”，真正让大学教育与奔出路密切互动。大学是彻底开放的，大学生随时可以中断学业去创业，工作之后需要提高再回校学习，读书与实践紧密结合。上大学绝不是目的，而是赢得出路、升级出路的“加油站”，年轻时可与某所大学达成契约，需要学习时，随时进这所大学去“充电”、“加油”，有了一定本事就离开学校到出路上去“跑”，然后又“加油”，如此不断循环，直至老了，不需再“加油”，也不要再找出路了，然后根据单科学习证明和工作业绩，再到年轻时达成“约定”的大学申请文凭，所在大学核准后，在烫金的金光闪闪的文凭上写上——该同志一生学了什么、创了什么业、打造了什么出路！因此，高学历文凭也是一生出路的记载，获得它时，便是对一生的打拼画上一个圆满的句号。

   出路不会从天上掉下来， 也不会从地上突然冒出来，它是人与社会反复磨合的结果，而教育是其磨合的润滑剂。如果每年400多万大学生6月30日毕业，7月1日就要找到出路，这本身就是一件计划经济时代造成的一件很荒唐的事情。

   大学不仅是个人出路的“加油站”，更是一个无比巨大的就业创业“蓄水池”。它犹如一座巨型水库，应该向社会细水长流，即天天有人进，天天有人出，如果让水库里的水在统一的一天如山洪暴发般地倾泄出来，岂能不决堤？给社会将带来恐惧性的后果。而出路教育，把教育和人的出路当作一个恒久的互动过程，它既没有统一的入学日，也没有统一的毕业日，只是把教育当作服务出路的工具，把教育融入打拼出路的始终，也就实现了教育、受教育者的出路与社会的良性循环。

   教育是一个很复杂的话题，但我始终认为：中国教育的出路在于推进“出路教育”！这是21世纪中国教育新觉醒的逻辑起点！