全社会越来越多的企业与各人都在关注我国贫困偏远地区的教育问题。
大家努力通过各种手段和方式去帮助那些生活在相对封闭偏远地区的孩子们。

但是我国的“农村教育问题”究竟是什么？
资金短缺，没钱建校舍、孩子们在危房里寒窗苦读？
孩子们没钱读书，辍学在家，或者为贴补家用过早外出打工？
以上问题都是我们常规理解到的问题，是“农村教育问题”的不同方面。

在此之外还有一个容易被忽视的方面，就是教育偏科状况，也可以被称作

“教育偏食症”。

在《明朝那些事儿》里,作者这样一段话：“在他小时候，他的邻居家有个小孩，

才五岁就会帮助家里打酱油，居然还会讨价还价，时人皆叹之，因为每次打酱油都会帮助家里省一毛钱，被誉为奇才。十几年后这个小孩竟然待业在家，找不到工作。”这个打酱油的比方说得是读书的能力和处理问题的能力是不同的。书读得好，不代表事情能处理好。

单方面的应试教育，无法给与学生全面的能力培养。

我们还在各种媒体上看到关于某某科研带头人被社会“潜规则”拉下水时，

还浑然不知道自己是在犯罪。甚至有毕业于北大的博士、某学科专家因为涉嫌收受贿赂被国家检察机关调查时，都不知道还有拘留所这样的地方，竟然还在纳闷为什么不宣判就入狱了！！
我们能说这些人他们是没知识吗？他们不聪明吗？

社会不但需要学科“专才”，更需要适应社会发展需要的、

综合素质强的“全才”。

一个人在社会上生存是需要综合能力的。这些综合能力积累是靠

从小接受的家庭教育、学校教育中逐步提高意识的培养，吸收学习而来的。
回到农村教育的问题上来。虽然政府已经在农村的教育上投入了大量的资金，

但是就目前孩子们可以了解到和学习到的知识还是很有限，更别说思想意识和综合能力的培养了。

我们只能眼睁睁看着这些问题而无能为力吗？
城市和农村将会是一个日益远离的独立意识群体吗？
城市和农村在教育上的桥梁和通途在哪里，我们在看到那些农村里孩子们求知的眼神时。唯有潸然泪下、扼臂惋惜？

我们必须正视这些问题，积极组织一切可以利用资源，去帮助偏远贫困地区学校的孩子们拓展他们的知识面，提高他们综合素质以及加强意识培养。

汇集社会的力量，从自己做起，为农村基础教育出力献策。

扶贫助学圈期待您的加入。