九月十日是教师节，在网络上看到这样一张触动心弦的图片《独臂教师在贫困山区坚守30年》。

今年53岁的何美基老师，30年来一直在湖南保靖县的贫困山区里教孩子们读书。1983年，为了修建校舍，他在山上砍料时右臂受伤，由于救治不及时而被截肢。如今，这位“独臂老师”已经成为山里娃走出大山的希望。（图片文字转自http://news.sina.com.cn/s/p/2007-09-09/152613851581.shtml）

 

 

看到这组图片和文字除了被何老师的事迹所感动外，也同时感到些许悲哀。

 

因为“教师节”的到来，公众媒体的焦点再一次被程式化的聚到这些在贫困地区一线工作的老师们身上。他们的身影再一次出现在我们的视野范围内，他们的事迹又可以再一次利用短暂的时间去感动着我们这些生活着在都市里的人。

 

但是随着“十一长假”的到来，这些可敬的教师们身影很快就会被“热点旅游和疯狂购物”的报道所淹没，再一次从主流媒体上消失。我们只有期待下一个“再一次”的到来。就像是“3.15”一样，只有这一天商家们很紧张，顾客很放心。可日子是要一天一天连续的过，所以我们期盼天天“3.15”。同样道理，关注和扶助农村教育又未尝不是呢？！

 

我国是个农业大国，目前有十三亿多人口，儿童人口约为两亿八千多万。其中农村儿童数量占全国儿童数量的百分之七十以上（据中国人口与计划生育委员会资料），可见农村儿童数量是一个极大的基数。孩子是国家的未来，他们的综合素质关系到未来国家的兴衰。

 

但是我们对于他们的关注和了解程度非常有限。

因为公众媒体是不可能总是聚焦在社会事件的某一点上。所以我们无法得到足够的、完整的、持续性的，关于贫困地区学校和学生们的信息。

 

为此扬帆计划建立了扶贫助学圈。

很多的爱心圈友都在问：加入圈子有什么用？我可以做什么？只是关注和支持就可以吗？。。。。。。

其实加入扶贫助学是很有意义的。

 

现在是Web2.0时代，借用互联网上叛逆传统二八定律的“长尾理论”（Long Tail）：

只要聚合力足够强，非主流的、关注度小的事件也能够和主流的、关注度高的事件相匹敌。

在Web2.0时代，很庆幸我们有了自主权，由过去的“媒体想让我们看什么”转化到“我们可以去找到自己想看到的”。这是对传统的“媒体主导事件”的彻底叛逆。

 

扬帆计划没有采取传统的媒体传播方式，而是依靠在互联网上口碑相传的方法，采用博客和博客圈的方式去唤起更多人来关注农村教育，也是利用互联网长尾效应的大胆的尝试。

这样不但可以最大效能的利用慈善基金去帮助需要帮助的人，而且还可以建立一个自发性关注农村教育和交流的平台。我们不希望只有在“教师节”时才可以了解到贫困山区的教育现状。目前在我们的圈子里已经有很多志愿支教老师和爱心人士为我们提供了一些宝贵的第一手资料。

 

希望扶贫助学圈可以聚合足够多的关注社会、关注农村教育的爱心人士，能让这些非主流关注的事件和身影永远出现在我们关注的视野范围里！

扶贫助学圈期待您的支持和加入！