——如何应对她练琴和做作业中的不良坐姿

文/飞舞

她总是不好好练琴，让我大伤脑筋。

却又不能说她骂她，怕自己一个不小心，毁了她的兴趣。练琴，本身就是一项非常枯燥的活动，虽然练成曲子以后听起来是一件很享受的事情。这个，我自己身有体会。但是，但凡涉及到学习的事情，都是有相通性的。学琴如此，学习同样如此，学习其他的东西，照样如此。这个不好好练琴，说白了就是对自己的要求比较低。这是常态，每个练琴者过程中都会出现的问题，也是正常现象。

我仔细观察为什么不好好练琴？这一观察，还真被我看出点端倪来了。根据她的情况，譬如音阶，让她用节拍器把关，节奏从慢到快。音阶如此，琶音也如此。按照这样循序渐进的步骤一来，效果非常好。前提条件是，指法手势正确的情况下。

我不想用一种可恶的方式来统治她，虽然简单粗暴的方式有时候会取得立竿见影的效果，可是，见效时间短，而且没有保障性。况且，这绝对不是一个聪明的睿智的父母能够做出来的事情。怎么办？养孩子需要大智慧。等待孩子长大的过程本身就是一个漫长的过程，如何在这个过程中，让自己具备养育孩子的大智慧？

那天她做作业，趴在桌上，弓着背，弯着腰，这是常态。正在电脑前码字的我，蓦然一看，看得我心里火都快冒上来了。完全没有按照那个三个“一”去进行。所谓的三个“一”，就是，一尺一寸一拳头，胸口离桌子一个拳头，眼睛离书本一尺，握笔的地方离笔尖一寸。还有，坐有坐姿，站有站相。没有一个轻松而又挺拔的态度，学习能好到哪里去？姿态和效果是相辅相成的。

我之前一直觉得，孩子不能管得太严，管得太紧，管得太厉害了，孩子没有个性，容易走极端，或者变得死板。但是，也不能管得太松，或者任由其自然发展。道家的清静无为，为所欲为，那也是行不通的。鉴于这，我一直在寻找一个平衡点，发现这个平衡点还真是不好把握。

那次，偶尔摆弄照相机，在她面前。突然，她的一个无意的动作引得我哈哈大笑。她本来在做作业的，一看我拿着相机，以为我是要拍摄她了，立马条件反射的把那个细细的背挺得直直的，还一边贼笑。天知道，当时，我只是在看相机里面的照片，决计没有想到要拍她。

原来我百思不得其解的难题，竟然被手中这样一个小小的现代化的科技武器给解决了。这，可比我千百遍的在嘴上的反复和表情上的怒目相向要有效得多，而且不费吹灰之力的，她已经自我纠正了不正确的坐姿，而且，不给我机会让我变成世界上最丑的老妈。真好！

既然这样，那就从了吧。于是，我拍了几张她做作业的照片和一堆练琴的相片。和杨杨妈说好，再拍些练琴的视频，互相传来传去，好给他和她各自的警醒。杨妈觉得杨练琴不够刻苦，我觉得桢练琴不够努力，呵呵！是否我们都是要求太高？不管怎样，有一点是肯定的，就是有要求总比没要求要好。只要这个要求不是高到那么高不可攀，孩子可以跳一跳就能够得着的，也算是合理的。

不管是学习还是练琴，也有相通性。坐姿在一定的程度上看出了学习的态度。而光有态度也还是不够的，因为态度也有好坏之分。一个好的态度事半功倍，一个不情愿的态度事倍功半。说白了，孩子努力一分，抵得上父母努力是分。我现在觉得最大的问题是，如何引导她，并让她能够坚持下去，有这个执行的能力。我反思过自己的教育方式，很多时候，引导于我而言，没问题，我所缺乏的是，对于她的坚决执行的一种能力。这个，对我自己可能我比较心狠点，但是，在她那里，我没有做到，所以才会出现这样那样的偏差。也怨我太信任她，有时候，妈妈总是容易犯一个错误，就是过分高估自己孩子的能力，我也不例外，呵呵！

好的，找到问题的根源所在，解决起来就比较容易。漫漫长路，亲爱的孩子，咱们慢慢“较量”吧！

附几张做作业和练琴的照片：

这样表示眼睛里没有人，我经常表示眼睛里没她，结果这招被她学了去。

她喜欢跟我搞怪。

一天下来头发凌乱似“小疯子”。

不屑于我的拍照，用眼神来抗议。





用另一窗子拍她，感觉像看邻家女孩在练琴。







这些我曾经看过的书见证了她每天进步、偷懒、上进、颓废、慵懒的每一个时刻。

这张小照片也见证了她每一个成长的时刻，那时候的她，才2岁多一点，现在10多一点，岁月溜过日子。

喜欢她这种俏皮的表情，使原本平淡无奇的脸蛋充满了一种生动。















我说她练琴老喜欢把小嘴儿张着，然后下一张闭着嘴儿练琴的照片，表情就特别的特别的不自然，呵呵！