——倾听王铁龙老师讲座之四

文/飞舞

 

世间每一件事情，除了阳光和空气是免费得来的之外，其余的都不是轻轻松松可以获得的，合唱也不例外。早在我刚上班之初没几年，听一个同行老教师说，她最喜欢的就是排合唱，心血花得最多，也最能体现成果。

 

彼时的我，还有点懵懂无知，又典型的没有开窍，再加上本来天生愚钝，自然一听了之，不甚多想。殊不知，好几年以后的今天，我才真正领悟她说的这句话。虽然知道今天，这个老教师也没有什么很好的业绩，或者在这方面有很突出的成就，但是，这个已经不重要了。重要的是，她曾经在这一个领域里感受到这种快乐了。如果能在自己的工作中得到快乐，我觉得已经是很幸福的了。

 

而今，愚钝痴傻的我却对合唱指挥有了点入迷，却发现，真的是，这世间除了阳光和空气，其他的都不是可以轻轻松松可以获得，必须要付出自己很多的努力和心智。但是，有了热爱，就会付出。所以，为了能够创造更多美妙的声音，我愿意去探索去发现去积累去运用。这个时候的我，蓦地听见自己的内心有花开绽放的声音，而且还有一个无比庄重的许诺，如同婚礼上牧师的询问“你愿意吗？”我听见自己的心里有个小小的声音“我愿意”。呵呵！继续我的讲座记录：

 

合唱的日常训练

<了解儿童发生器官的生理特点>

儿童的声带平均长度是8到10毫米，肺活量是成人的三分之一，如何科学的训练？

 

<培养孩子对合唱的兴趣和热爱>

从训练节奏开始，小孩一开始别让他唱，从训练不同的节奏开始，勿过度过量，觉得快乐即可，量不易过多。

 

<合唱技巧训练>

1、呼吸的训练

（1）歌唱的姿势：坐直（或站立）、放松；

（2）呼吸的过程

吸入：胸腹式呼吸方法

保持：吸入的气息控制在胸腔底部的横膈膜周围

呼出：要保持吸气时的扩张感觉

 

（3）呼吸的训练

*没有音高的训练

缓吸缓呼：是基础训练

急吸缓呼：是歌唱呼吸的主要方法

急吸急呼：是训练腹肌的弹力和呼吸的灵活性

*有音高的呼吸与训练

断音训练——与急吸急呼法相结合

长音练习——与缓吸缓呼法相结合

连音练习——与急吸缓呼法相结合

——以上训练从中音区开始上行和下行，也可由各种母音进行训练。

 

（4）合唱的呼吸

*整体呼吸：合唱中最基本和最常用的呼吸方式

*声部呼吸：以声部为单位独立进行呼吸，常用于复调性歌曲

*循环呼吸（轮流呼吸）：不在同一点呼吸，造成音连绵不断的效果

（一个乐句最后，一个小节线，指定地方不准换气）

 

2、共鸣的训练

（1）共鸣区与声区的关系

头腔——高音区    口咽腔——中音区    胸腔——低音区

 

（2）共鸣从中音区开始训练，向上逐步发展时调整好口腔的状态

*哼鸣联系：上下牙不能咬紧，双唇轻轻闭合，舌根平放，舌尖轻抵下牙，音量不要过强，有控制的气息支持，感觉声音从眉心处出发。

*弱声练习：弱声不是虚声，要有良好的气息支撑；哼鸣和弱点分声部练习时，高音要听到低音。

 

3、发声的训练

目前童声发声方法五花八门，争论不已。根据世界及我国优秀童声合唱团的实践经验，推荐有气息支持的头声歌唱法。即以头腔共鸣为主体带动其他共鸣腔的发声方法。

童声的发声方法，没有男女和明显高低音的差别，所有的声音都应用同一种发声方法，就是女高音的那种声音进行发声。

以头声高位置的发生方法为基础，高中低各声部基本采用同样的发声方法，但同时也要保持胸腔的扩张和共鸣感，避免声音很“浅”的感觉。

高中生的训练应是混声合唱或同声合唱，也应基本采用上述发生方法为好，和谐度高，音响效果好。

优秀的合唱团应具备多种演唱方法的能力。

 

1、  声音的训练

*首先要做好发生状态的训练，包括横膈膜的打开，打哈欠似的口型。

（1）假声训练（音阶上行，轻声上行，训练假声，假声带头声）

（2）头声训练（咳嗽法）

*可用米、一、绿、于等张小口的音，综合连续性唱法来训练，可多在高音区轻声进行练习，额头及眉毛处有一种扩张的感觉。

（3）胸声训练

*可用好、哈、嘿等训练

 

2、  咬字吐字的训练（长音学会加字）

（1）“切韵”与“归韵”

切韵——一个单字在演唱中声母与韵母先后唱出

归韵——一个单字在演唱中声母与韵母同时唱出

*合唱必须注意“归韵”；

归韵，应将韵母保持到音值得最后；

一个复韵母的字如有两个以上的音，从第二个音起就要唱它的韵母。

 

（2）基本母音的训练

a：开口母音，在喉

e：同上

i：闭口母音，着力于齿

o：开口母音，在喉

u：闭口母音，着力于喉

v：闭口母音，着力于唇

从里到外训练：u-o-a-e-i-v

从外到里训练：v-i-e-a-o-u

 

3、  注意几个要点

*声母要有力短促

*先准备好韵母的形态再发声母

*保持好一定的口型，一直到一个音的韵母的最后

*前音后唱，后音前唱

*普通话标准，重点解决前鼻音、后鼻音、翘舌音等。

 

后记：

听王老师两大节课，我的笔记和感悟分成了四篇文字。就算我已经听完了，在打下这些文字的时候，依旧有种很受益的感觉。这种感觉来自于哪里？无论是在对学生的点拨上，还是对小女的歌唱方面的调教上，都能让我用到其中的方法。王老师非常的无私，这些方法，是涵盖了他几十年来的教学经验总结，是经典的教学要点，却毫无保留的呈现给我们，有种大家的风范。我也明白，艺术上的很多东西，都是要靠悟性的。没有悟性，即使再好的东西放在眼前，都如对牛弹琴般让人无可奈何，如我之前所述，听那个老教师所言排练合唱最愿意，而我的懵懂无知正恰恰显示了我的肤浅和不求上进。呵呵！惭愧惭愧！也许老天故意安排这样一个过程，让我来对比一下往昔的自己和如今的自己，也许没有那样一个铺垫，我还不自知。这样一个难堪的自己，让我明显的看到了这些年自己的进步，感谢这样一段难堪的岁月！